SUTEP: 1° DE AGOSTO: ASAMBLEA NACIONAL DE DELEGADOS
'SUTEP LA LIBERTAD 31 DE JULIO: ASAMBLEA DE DELEGADOS DEL SUTEP LA LIBERTAD '
SUTEP PROV. TRUJILLO
¡UNIDAD PARA LUCHAR,UNIDAD PARA VENCER!

viernes, 19 de octubre de 2012

BOLETIN 29: RECHAZO A LOS ATAQUES CONTRA AUTORIDADES Y DIRIGENTES CAJAMARQUINOS_ESTABILIDAD LABORAL.._MESA DIALOGO MED-SUTEP_COMBATIR Y DESENMASCARAR A SENDERO LUMINOSO_MÁS…

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BOLETIN 29: ESTABILIDAD LABORAL.._MESA DIALOGO MED-SUTEP_COMBATIR Y DESENMASCARAR A SENDERO LUMINOSO_MÁS…

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VIERNES 19 DE OCTUBRE VIGILIA EN LA CIUDAD DE CAJAMARCA, EN APOYO A LOS RONDEROS GUARDIANES DEL AGUA


De: Ydelso Hernàndez Llamo <congainviable@hotmail.com>
Fecha: 18 de octubre de 2012 21:51


COMANDO UNITARIO DE LUCHA DE LA REGION CAJAMARCA

VIERNES 19 DE OCTUBRE A LAS 7:00 PM VIGILIA EN LA IGLESIA SAN FRANCISCO

LA RESISTENCIA CONTINUA EN CAJAMARCA

VIERNES 19 DE OCTUBRE VIGILIA EN SOLIDARIDAD CON LOS HERMANOS RONDEROS GUARDIANES DE LAS LAGUNAS DE CONGA, EN TAL SENTIDO TE CONVOCAMOS HERMANO Y HERMANA CAJAMARQUINA   A PARTICIPAR DECIDIDAMENTE, EN ESTE ACTO DE COMPROMISO, CADA CAJAMARQUINO LLEVAR SU PAQUETE DE VELAS, CARTELES AFICHES, BANDERAS U OTRAS MANIFESTACIONES QUE DEMUESTRAN NUESTRA RESISTENCIA POR LA INVIABILIDAD DEL MEGA PROYECTO MINERO CONGA.

LA VIGILIA SE REALIZARA EN EL FRONTIS DE LA IGLESIA SAN FRANCISCO A HORAS 7:00 PM.  

CONGA, YANACOCHA Y EL GOBIERNO CENTRAL SIGUEN BURLÁNDOSE DE LOS PUEBLO EN LUCHA POR LA DEFENSA DEL AGUA Y LA VIDA, TODOS JUNTOS LOS CAJAMARQUINOS DIGÁMOSLO NO A LA MILITARIZACIÓN Y AUTORITARISMO EN LAS LAGUNAS DE CONGA

 

 

ATENTAMENTE   

 IDELSO HERNANDEZ LLAMO

VOCERO DEL CUL


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NO SÓLO EN EL SUTEP EL CONARE-MOVADEF- SENDERO LUMINOSO AGREDE, AMENZA A MUERTE, TAMBIÉN EN LA UNIV PUNO



Los conaristas-movadef-sendero luminoso piensan que "ajusticiando a la gente" se pueden imponer. Muy mal, así como se dan los casos en la Universidad de Puno, igual sucede con los abusivos de los conaristas-movadef-sendero luminoso en el magisterio que piensan que a golpes pueden someter a los maestros es más llegaron a amenazar contra la vida de nuestro Secretario General SUTEP René Ramírez Puerta (http://diario16.pe/noticia/19654-detectan-plan-de-sendero-para-atentar-contra-secretario-general-del-sutep )




ACA DOS CONCEJOS UNIVERSITARIOS MIEMBROS DE PATRIA ROJA ..... (JILAJA ESTUDIANTE DE MECÁNICA ELÉCTRICA) (MAMANI RUIZ ESTUDIANTE DE AGROINDUSTRIAL) Y EL CLASICO PERRO ( ROGER QUIROZ ESTUDIANTES DE ENFERMERIA DERECHO Y MUCHAS CARRERAS PUESTO 
Q EL ETERNO ESTUDIANTE, Q SIEMPRE ANDA EN LIOS EN LA U Y SOBRE TODO VENDIENDO EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL A PATRIA ROJA)

QUE NOS E NIEGUEN Q NO FUERON AL CONGRESO CON 800 SOLES CADA UNO DE LSO ESTUDIANTES DE GANA UNA .. 

OJO COMPAÑEROS VALGAN VERDADES EL AÑO PASADO TOMARON LOCAL DICIENDO Q DEBE HABER FEUNA Y MUCHAS COSAS PERO NO HICIERON MAS Q PROTAGONISMO Y ESTAR AQUI EN ESTE CONGRESO DE BURROS Q BUSCAN FORMAS DE COMO VENDER LA FEP AL OLLANTA HUMALA
Y A TODA LA DERECHA ....!!
A QUE AJUSTICIARLOS A ESTE TIPO DE PERSONAJES .....!!
 — con Grecia Ramirez Barrientos y 15 personas más.



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X HNI SUTEP:UN ARCHIVO QUE NO LLEGÓ A TIEMPO A USTEDES...

Pidiendo las disculpas del caso a la Prof. Magaly Cenepo por no haber compartido a tiempo un video de las luchas del SUTEP  y sobre todo  cuando un maestro por un cargo que ocupa se olvida que es maestro  maltratado, atropellado en sus derechos y desvalorizado por la política neoliberal y denuncia a sus compañeros de trabajo que luchan 
¡EN DEFENSA DE LA ESCUELA PUBLICA Y POR DIGNIFICACIÓN DEL MAGISTERIO!


  • Magaly Cenepo
    13 de Septiembre
    Magaly Cenepo

    • COMPARTIRLO POR FAVOR, ES UN ATROPELLO A LOS MAESTROS


HUELGA COPERNICANA

Publicado el 13/09/2012 por

QUERIDOS MAESTROS COPERNICANOS, COMO EX ALUMNA DEL COPÉRNICO, AHORA MAESTRA Y LUCHADORA SUTEPISTA, ME SOLIDARIZO CON USTEDES ANTE EL ATROPELLO DE LA CUAL ESTAN SIENDO OBJETO POR "ALGUIEN" QUE SE OLVIDA QUE TAMBIÉN ES MAESTRO(A). SIGAN ADELANTE, PORQUE "NUESTRA LUCHA ES JUSTA, Y NADA NOS ASUSTA"...........MAESTRA SANMARQUINA COMBATIVA

http://www.youtube.com/watch?v=74ng5vKp_4E&feature=share&fb_source=message

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Empresas privadas y organizaciones civiles participarán activamente en Plan Ponte al Día - MINEDU

Para su información:

Empresas privadas y organizaciones civiles participarán activamente en Plan Ponte al Día - MINEDU

Posted:

Gran acogida brindaron los representantes de organizaciones de la sociedad civil y empresas privadas a la convocatoria realizada por el Ministerio de Educación para participar activamente en la estrategia de recuperación de clases y refuerzo escolar Ponte al Día, lanzado recientemente por el sector. Se trata de una oportunidad para que juntos pongamos en práctica este (...)

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Artículo: ESTABILIDAD LABORAL, MAGISTERIO, CALIDAD DE ENSEÑANZA, Y LOS DERECHOS DEL NIÑO


From: julmencuchos@yahoo.es


 

ESTABILIDAD LABORAL, MAGISTERIO, CALIDAD DE ENSEÑANZA, Y LOS DERECHOS DEL NIÑO
 
Julio Mendoza García
 
Participaba (como oyente), en una ocasión, hace 15 años, en un certamen sobre educación, organizado por el Ministerio del ramo. El ponente de turno era José Klimper, reputado empresario y político neoliberal. El neoliberalismo, especialmente el pragmatismo, estaba en todo su apogeo entonces. El señor Klimper defendía, en su exposición, la tesis neoliberal que los estudiantes (egresados) son productos y nos dijo, más o menos, a los maestros oyentes: Ustedes tienen que garantizar la calidad de sus productos, es como si fuéramos una fábrica de galletas, las galletas que elaboren deben ser de calidad óptima, galletas de la excelencia.
 
Por supuesto, el auditorio cuestionó esta idea-concepción de Klimper. Nos estaba diciendo que trabajar con alumnos era como producir galletas. Para los neoliberales, que continúan mandando en nuestro país, los alumnos no tienen dimensión humana. Por eso es que la educación pública, la que es para los hijos de los pobres, no es preocupación principal para aquellos. Por eso no priorizan inversión en la educación pública (es el primer sector en el cuál aplican la austeridad fiscal para vanagloriarse después de un superávit a expensas de la educación de nuestros niños). Por eso quieren "maestros de calidad" pero con sueldos de miseria o, en otro caso, una élite de maestros "meritocráticos" más o menos bien pagados y la gran mayoría de maestros condenados a remuneraciones de miseria y con sus derechos recortados. Es el diseño de la nefasta LCPM 29062. Y en ese contexto proponen una evaluación punitiva para los maestros y hacen tabla raza de la estabilidad laboral.
 
Pero a lo que voy, es que en contraposición al neoliberalismo, los maestros que, junto a la izquierda y el pueblo, estamos por el cambio del modelo neoliberal, consideramos, o debemos considerar, que los niños y adolescentes, nuestros alumnos de la educación básica regular, tienen que ser el centro de atención de la educación, del estado, de la sociedad y del maestro. Porque son seres humanos, en cuanto ser social y ser individual, y debemos formarlos integralmente, con una visión humanista y holística, para la transformación.
 
Para nuestros alumnos, la educación debe ser (como hecho no tanto como concepto) un derecho humano, un servicio social y un bien público que les garantice una formación integral, el desarrollo de todas sus potencialidades y capacidades.
 
Eso significa dos escenarios para los maestros:
 
Primer escenario, la lucha, desde su organización gremial y/o desde su organización política (que debe tenerla como desarrollo de su conciencia y civismo populares), por el cambio del modelo neoliberal. Conscientes además que la cuestión de fondo es principalmente política. Por cierto, sin renunciar a las luchas y reivindicaciones gremiales, laborales y profesionales que incluyen aquellas en favor de nuestros alumnos; avanzando en la conciencia política de la necesidad de la lucha por un gobierno patriótico, democrático y popular que batalle por (elabore y aplique) un programa a favor del pueblo, muy especialmente en lo que signifique una política educativa como principal eje del desarrollo nacional, como una inversión que se traduzca en considerar a todos los niños y adolescentes como los privilegiados de la sociedad. Con todo a su disposición, incluyendo la garantía de maestros bien reconocidos social, económica, profesional y laboralmente.
 
Segundo escenario, en nuestra práctica social de maestros, en el aula, con nuestros niños o adolescentes, dentro de las limitaciones de contexto de predominio neoliberal (contra las que no dejamos de luchar por su cambio y transformación), consideremos un deber social, profesional, laboral y ético, el atender los procesos de enseñanza/aprendizaje para nuestros alumnos, con el mayor esmero y preparación de nuestra parte. No sólo porque debemos servirlos de todo corazón sino porque reconocemos para nuestros alumnos que una enseñanza de calidad es un derecho. Es decir que los maestros les brindemos, en lo que esté a nuestro alcance, procesos de enseñanza/aprendizaje de calidad es un derecho de nuestros alumnos. Esto no es óbice para que, en circunstancias en las que las condiciones laborales y las políticas educativas y magisteriales son tan adversas, los maestros se vean obligados adesarrollar medidas de lucha, incluyendo la huelga que es un derecho.
 
Entre los aspectos o procesos mencionados, en cada escenario, existe una unidad dialéctica, porque uno, cualquiera, lleva al otro y viceversa, además de interactuar entre ellos. Nos referimos a derechos y reivindicaciones de los maestros como uno de los aspectos y, los derechos y reivindicaciones de (a favor) de los alumnos como el otro aspecto.
 
¿Existe la posibilidad de que haya maestros que brinden condiciones deficientes de enseñanza/aprendizaje a sus alumnos? Sí, por supuesto. La probabilidad es mínima pero es mayor que cero. Porque, la realidad, la práctica social, refrendan lo que es una ley de la lógica dialéctica: El desarrollo desigual de los fenómenos. En este caso, el desarrollo desigual, de las competencias de los maestros para conducir los procesos de E/A.
 
Esta es una de las contradicciones distinguibles en el proceso educativo, una unidad dialéctica, que tiene como un aspecto los derechos del docente, como el de la estabilidad laboral, y; como el otro aspecto, el derecho del alumno a una conducción de calidad mínima aprobable de la enseñanza/aprendizaje por parte de su maestro. 
 
En esa contradicción, hay dos aspectos: El justificado derecho de un maestro como trabajador, educador profesional, como uno de los dos aspectos y; el segundo, el derecho de un alumno a que su profesor le brinde un proceso de enseñanza/aprendizaje de un mínimo de calidad, no en teoría sino en el qué hacer cotidiano, en el aula, en el laboratorio, en el campo deportivo o en procesos de producción.
 
De parte de los maestros, frente a este hecho dialéctico, hay dos posturas básicas: Una, el extremo del economicismo radical y; otra, la posición holístico-dialéctica, auténticamente clasista, sobre las reivindicaciones magisteriales y los derechos de los alumnos.
 
El extremo del economicismo radical, cuyo prototipo es Sendero Luminoso, ante la contradicción del derecho del alumno a una enseñanza/aprendizaje de calidad en lo que corresponde a la responsabilidad del maestro versus la permanencia en la conducción de ese proceso por un docente que no lo garantiza,  el economicismo radical se cierra ciegamente en la defensa de la estabilidad laboral absoluta de un docente cuya responsabilidad atenta contra el derecho referido del alumno. Asumiendo así, la misma posición del neoliberalismo: Que el alumno no es sujeto de derecho, por el contrario es, a lo más, un objeto con el que trabaja el profesor (solo motivo de estabilidad y remuneración). En este caso, el economicismo radical, como el neoliberalismo, tampoco aprecia al alumno en su dimensión humana.
 
La posición holístico-dialéctica sobre las reivindicaciones magisteriales y los derechos de los alumnos, en el contexto histórico social, reconoce como un derecho la estabilidad laboral del profesor, considera (desde la Pedagogía) que la evaluación docente debe basarse en el desempeño en el aula, que la evaluación de desempeño docente debe ser realizada en cada institución educativa, que en caso que un profesor tenga resultados adversos en esta evaluación, como corresponde a un criterio pedagógico, el estado debe tener la obligación de garantizar los estudios de recalificación a tal maestro y, en el último caso, de no aprobar esta recalificación, debe ser destacado a una función de apoyo administrativo o pedagógico, hasta que por propia responsabilidad y solicitud recertifique en la UGEL que está en condiciones de asumir responsabilidad docente en el aula. Ni siquiera se plantea al derecho a tacha que es una reivindicación-derecho de los estudiantes universitarios.
 
Esta propuesta es la forma de conjugar dialécticamente, los criterios pedagógicos, los derechos del docente, los derechos del alumno y el contexto económico, social y cultural en el que nos desenvolvemos. Esta es la propuesta que los maestros conscientes, la abrumadora mayoría en el Perú, respaldan y está contemplada en el Proyecto de Nueva Ley del Profesorado presentado por el SUTEP, por intermedio del CPPe, ante el Congreso de la República.
 
Un maestro, o una maestra, bien formado/a, con elevada conciencia clasista, tiene, desde su vocación, su práctica y la pedagogía científica, la característica de poner lo mejor de sí, incluso contra las adversidades y con el sacrificio, a favor de sus alumnos. En esa medida, defiende sus propios derechos pero respeta los derechos de su alumno. Y por lo mismo, no tiene miedo a la evaluación de su desempeño docente en el aula, más aún cuando la evaluación corre a cargo de sus colegas de su institución educativa. Y con esa autoridad moral lucha por sus reivindicaciones laborales y económicas, proyectándose a la batalla por transformar las políticas educativas y magisteriales, en el contexto de la contienda contra el neoliberalismo desde una alternativa patriótica, democrática y popular.

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jueves, 18 de octubre de 2012

Ejecutivo aprueba proyecto que faculta al Minedu a pagar bono ...

Ejecutivo aprueba proyecto que faculta al Minedu a pagar bono ...
Andina
17 (ANDINA). El Poder Ejecutivo aprobó hoy el proyecto de ley que faculta al Ministerio de Educación a pagar el bono extraordinario de S/. 300 acordado con la dirigencia nacional del Sindicato Unitario de Trabajadores de la Educación del Perú (Sutep).
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Instalarán este lunes mesa de diálogo entre Gobierno y Sutep

Instalarán este lunes mesa de diálogo entre Gobierno y Sutep
Radio Programas del Perú
El Ministerio de Educación y el Comité Ejecutivo Nacional (CEN) del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (SUTEP), instalarán este el lunes 22 la Mesa de Dialogo especificada en el Acta de Acuerdo del 5 de setiembre último.
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Aprueban proyecto del MINEDU para pagar bono extraordinario de 300 soles a docentes - www.minedu.gob.pe


Aprueban proyecto del MINEDU para pagar bono extraordinario de 300 soles a docentes - www.minedu.gob.pe

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Ejecutivo aprueba proyecto que faculta al Minedu a pagar bono extraordinario a docentes: Medida demuestra compromiso del gobierno con el magisterio, destaca Ministra de Educación Patricia Salas. El Poder Ejecutivo aprobó el proyecto de ley que faculta al Ministerio de Educación -(...)


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miércoles, 17 de octubre de 2012

Clases se recuperarán en un 100 % en La Libertad








 
Clases se recuperarán en un 100 % en La Libertad
La Industria.pe
Según el reporte del Sindicato Unificado de Trabajadores de Educación del Perú (Sutep) – sede La Libertad, la totalidad de colegios estatales de la región participa del programa 'Ponte al día', el cual busca recuperar las clases perdidas por la huelga ...
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La Industria.pe


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Ley de Reforma Magisterial implementará evaluación de Directores de UGEL cada año - MINEDU

Ley de Reforma Magisterial implementará evaluación de Directores de UGEL cada año - MINEDU

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El asesor del Viceministerio de Gestión Pedagógica, José Antonio Caro precisó que en el marco de la Ley de Reforma Magisterial se establecerá que las Direcciones Regionales de Educación implementen una evaluación a los directores de las Unidades de Gestión (...)
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TERRORISTAS DE SENDERO LUMINOSO QUIEREN INFILTRARSE EN EL SUTEP PARA DAR UN GOLPE


Terroristas de Sendero Luminoso quieren infiltrarse en el SUTEP para dar un golpe

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Según dirigentes, Sendero Luminoso quiere infiltrarse en Sutep para dar un golpe: Hamer Villena, Adolfo Quispe y Luis Soto, dirigentes del Sutep preocupados por infiltración terrorista. Ante el fallido intento del Movimiento por la Amnistía y Derechos Fundamentales (Movadef) de incursionar como partido político, Sendero Luminoso busca un nuevo brazo político. Y (...)



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Dictamen de Ley de Reforma Magisterial_ en el Congreso

De: walter quiroz <walterariesabril14@yahoo.es>
Fecha: 17 de octubre de 2012 10:26
Asunto: Dictamen de ley en el congreso
Para: RENE RÁMIREZ PUERTA <elrebeldedelaselva@gmail.com>


Maestros y dirigentes

La Comisión de Educación del Congreso de la República ha elaborado el presente dictamen, motivo por el cual el Sutep reafirma que la presente etapa es para mantener nuestras propuestas de defensa de los derechos adquiridos en base a nuestro Pº de nueva ley del profesorado y buscar que los copngresistas de cada una de nuestras regiones se comprometan en favor de nuestras exigencias

Comité Ejecutivo Nacional
SUTEP

Ver dictamen: http://es.groups.yahoo.com/group/suteprovincial_trujillo/attachments/folder/1998754900/item/list

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martes, 16 de octubre de 2012

Y AHORA QUÉ DIRÁN LO MAESTROS QUE FUERON ENGAÑADOS POR LOS CONARISTAS TRAIDORES VENDE HUELGAS Y ESTAFADORES!



¡Muy mal, estos traidores vende huelgas y todo por liberar a su presidente Gonzalo. Terroristas!

Sutep Trujillo compartió la foto de Néstor López Arbaiza.
Y ahora qué dirán los maestros que fueron engañados por estos conaristas? ¡Traidores, vende huelgas, estafadores!
En el párrafo 3 del decreto Nº02 de conare se confirma algo que muchos maestros no creían. El objetivo de la huelga de los conare fue político y con engaños arrastraron a ciertos maestros dizque por la defensa de sus derechos. Ya levantaron
 su huelga política, no lograron liberar a su líder máximo Abimael Guzmán menos inscribir a su partido político movadef (sendero luminoso). Ahora qué cuentas darán? Rompieron lunas, agredieron a los maestros, siguen agrediendo, etc. ¿Qué consiguieron a favor del magisterio? Esta traición no debe ser olvidada ni perdonada.


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24 DE JULIO: V ASAMBLEA NAC. DE DELEGADOS DEL SUTEP(LIMA)
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