27 DE ABRIL: 1º ASAMBLEA NACIONAL DE DELEGADOS
25 DE ABRIL: MOVILIZACIÓN NACIONAL REITERANDO PLIEGO NACIONAL Y REGIONAL Y EXIGIENDO LA MESA MULTISECTORIAL, CONJUNTAMENTE CON LA CITE
SUTEP TRUJILLO
¡UNIDAD PARA LUCHAR,UNIDAD PARA VENCER!

viernes, 24 de mayo de 2013

XV ENCUENTRO NACIONAL DE FRENTES REGIONALES,ORGANIZACIONES SOCIALES Y LABORALES :SABADO 25 -M CHICLAYO / UN NUEVO RUMBO PARA EL PAIS.


De: Gilberto Osviro Gomero Rodriguez <mantaro44@gmail.com>
Fecha: 23 de mayo de 2013 20:38
Asunto: XV ENCUENTRO NACIONAL DE FRENTES REGIONALES,ORGANIZACIONES SOCIALES Y LABORALES :SABADO 25 -M CHICLAYO.




 ! La Democracia Directa es la Participación Directa del Pueblo  !

El XV Encuentro Nacional de Frentes Regionales, Organizaciones Sociales y Laborales,se llevara a cabo el Sábado 25 de Mayo, a horas 10 a.m. en el Auditorio del Centro Cívico del Distrito José Leonardo Ortíz  en Chiclayo Lambayeque.
Agenda :
-Análisis de la Situación Política Actual e Informe de las Bases Regionales.
-Reajuste de la Plataforma de Lucha. Consulta de Medidas de Lucha y Resoluciones.
-Elección de la Sede del XVI Encuentro Nacional  de los Frentes Regionales.

Tito Quispe Limaylla Presidente del Frente  Regional de Defensa y Desarrollo  de los Pueblos de Junín,participará  en Calidad de Delegado Pleno,electo en la Sesión Ampliada  del Frente  ,el 18  de Mayo en Tarma, con  otros   Líderes  Regionales y  de los Frentes Provinciales y Distritales.

!! La Victoria se Construye !!  !! Sin Luchas No hay Victorias  !!

El XV Encuentro de los FF.RR. Y OLS, se realizará:

 

        Sábado 25 DÍA Sábado 25 de mayo del 2013.

        HORA       10 am.

        LUGAR     Auditorio del Centro Cívico del Distrito José Leonardo Ortiz Chiclayo

        AGENDA:

                    1.-  Análisis  de  la Situación Política Actual e Informe de las Bases Regionales

                    2.-  Reajuste de la Plataforma de Lucha. Consulta a Medidas de Lucha y Resoluciones.

                    3.-  Elección de la sede  del XVI Encuentro de los Frentes Regionales.

        Atentamente:

 

  CARMELA SIFUENTES  ALFONZO VALDERRAMA IRWIN SALAZAR MANOLO CASTILLO

       Presidenta   CGTP               Presidente  UFREP           CUL. Pte. XV Enct     Coordinador CPS          

 

    JULIO CESAR BAZAN        EFRAIN YEPES       DEMETRIO RUIZ         LEOPOLDO ORTIZ          

       Sec. General  - CUT           Pte. CONAFREP          Presidente FTAP             Pte. FENTENAPU                

                      

YDELSO HERNANDEZ  GERONIMO LOPEZ  HUMPREY ZAVALLA ORLANDO ESCUDERO                                                                                                   

   Macro Región NORTE    Macro Región SUR    Macro Región CENTRO Macro Región ORIENTE

ALAI, América Latina en Movimiento

2013-05-16

Perú

Un nuevo rumbo para el Perú

Ubaldo Tejada Guerrero

Clasificado en:

  Política: PoliticaPartidos, |

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"Estamos en un momento en que hay que construir de nuevo el Perú, como si se estuviera fundando en 1821. Los ocho millones de migrantes han cambiado el Perú, hace menos de diez años hubo un desborde popular. Hay que ver cómo cambiamos todo esto mediante la concentración de la mayor inteligencia posible de técnicos peruanos, pero agrupados en nuevos partidos políticos". 

(José Matos Mar-12 de mayo de 2013-Diario "La República"-Perú) 

La salida del Ministro de Relaciones Exteriores, Rafael Roncagliolo el 15-05-13, demuestra que la derecha peruana es insaciable. Ella tiene apetitos materiales y políticos desmedidos. Controla ya casi todas las manijas del gobierno, pero no le basta. Quiere tener en sus manos todos los resortes del poder, del gobierno y del Estado. Para lograr ese objetivo quiere limpiar el camino de todos los obstáculos que le impiden avanzar: lo que queda de la izquierda, así sea rosada. 

La presentación del Ministro de Economía Miguel castilla en el Congreso (15-05-13), terminó con una frase: "El Perú es un país pobre", pero el sistema difunde una y otra vez que la economía está boyante y que ha crecido; en efecto, en el 2012, según la revista Forbes, multimillonarios peruanos como Eduardo Belmont, CEO de BELCORP y Carlos Rodríguez Pastor, junto a 8 más, aparecen entre los potentados del planeta. Sus fortunas oscilan entre el 1.35 mil millones a 6.100 mil millones de dólares. Sin duda, un colosal aumento de sus ganancias. 

La Población Económicamente Activa (PEA) es actualmente de 15.307,300. De ésta solo el 8.2 % tiene un trabajo decente; el resto del porcentaje es maquillado por una ficción llamada población empleada y subempleada.  Antes de la aplicación del modelo neoliberal, la población sindicalizada del total de la masa laboral era de 52 %; hoy llega apenas a un 4.5 %. 

Pero una izquierda exclusivamente electoral tiene poco futuro. Debe entender que la política ya no transita por el único riel de los partidos, sino tiene otros actores: el movimiento socio-político, cuya representación política hasta ahora no encuentra expresión en el Estado, ello significa capacidad de gobernar, batalla en el campo de las ideas para convencer a las masas y cuadros políticos y técnicos que aseguren una buena gestión. 

Si la izquierda peruana quiere gobernar las regiones en el 2014 y el país en el 2016, está obligada a realizar una serie de tareas políticas indispensables que lo lleve a reencontrarse con el Perú "real", con el nuevo proletariado globalizado del Perú migrante andino y selvático, que conforma la clase media forjada despectivamente en la "informalidad" de las grandes ciudades. 

Cambiar la realidad peruana exige transformaciones objetivas, pero también en los sujetos agentes del cambio. Un mundo nuevo, como soñaba José Carlos Mariátegui, necesita de un "hombre nuevo", como decía Alberto Flores Galindo "Faltan vasos comunicantes entre el Estado y la sociedad. La democratización de la sociedad civil ha marchado a contracorriente de la tendencia secular que conduce al autoritarismo estatal y el ejercicio despótico del poder. Las instituciones permanecen excluidas de la escena oficial. Existen pocas conexiones entre instituciones civiles y partidos políticos" ("La Tradición autoritaria"). 

Tratemos de precisar algunas ideas matrices: Convocar a la unidad de los partidos y los movimientos regionales de ese signo que quieren un nuevo rumbo para el Perú en democracia, abandonar estilos de capilla y de eternos caudillos, ofrecer una visión del Perú en el largo plazo definiendo un horizonte utópico movilizador, mantener los pilares de justicia, libertad, solidaridad y autonomía del Perú en el mundo globalizado, partir de los grandes clivajes que definen la estructura social, económica, política y cultural del país: Dependencia-autonomía, Modernidad-tradición, Capital-trabajo, Centralismo-descentralización, Homogeneidad-diversidad cultural, desarrollo-atraso, conformar un frente amplio recordando que los partidos no se fundan por decreto ni por refinados diseños institucionales; se forman en la lucha, defender el Estado- nación como espacio de ejercicio de la ciudadanía y de la democracia mientras no se invente la comunidad sudamericana que integre a los estados naciones actualmente existentes. Eso implica el impulso de políticas públicas que encaucen y hagan gobernable la globalización. 

Hoy mas que nunca es imprescindible postular los avances de la ciencia y la tecnología como base del desarrollo y revalorar a los intelectuales y a los organizadores de cultura como creadores de proyectos políticos, culturales y morales y de espacios de hegemonía y de integración social y nacional. 

No olvidar que la política y la ética son realidades diferenciadas, pero no debieran caminar separadas. Entre los fines buenos y los medios no siempre santos de la política, la izquierda tiene que colocar los valores en la política, como instrumento de regeneración moral del Perú. 

Alberto Moreno Rojas expresaba: "ninguna sociedad garantizará desarrollo y progreso, bienestar y estabilidad, si no cuenta con una voluntad nacional cohesionada y con la creatividad y el ímpetu del pueblo movilizado en torno de un proyecto histórico que cree realizable. Una sociedad fragmentada como es el Perú de hoy, una clase dominante sin más capacidad de convocatoria que el lucro desmedido, desarraigada de su realidad y su historia, entusiasmada por la limosna foránea antes que por su capacidad de realización, está condenada a reproducir las condiciones de atraso, miseria, ruina moral y dependencia". El reto sigue en curso. 

Ubaldo Tejada Guerrero es analista global

utguerrero31@yahoo.es

 



http://alainet.org/active/64057

 



http://massolidarioconlasluchasdelpueblo.blogspot.com
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25 de mayo. Día de la Educación Inicial. Porque en mi aula está el futuro del mundo. Folios de la Utopía.

De: <dsanchezlihon@aol.com>
Fecha: 24 de mayo de 2013 09:02
 
 
 
 
 
 
CAPULÍ, VALLEJO Y SU TIERRA
Construcción y forja de la utopía andina
 
2013 AÑO
EVANGELIO VALLEJO DE LA SOLIDARIDAD
Y UNIVERSALIDAD DEL MUNDO ANDINO
 
MAYO: MES DE LOS TRABAJADORES,
DEL LEGADO DE LA PAPA DEL PERÚ
AL MUNDO, Y DEL MAESTRO ENCINAS
 
*****
 
PRÓXIMAS ACTIVIDADES
DE CAPULÍ, VALLEJO Y SU TIERRA
 
AULA CAPULÍ
25 DE MAYO, 2013, 7 PM.
 
1. INFORME
Y BALANCE DEL XIV CAPULÍ
 
2. DR. WALTER VÁSQUEZ VEJARANO
"EL VIAJE INCREÍBLE DE RETORNO
DEL XIV CAPULÍ POR LA RUTA DE CALIPUY"
 
3. ANUNCIOS PARA EL XV CAPULÍ
DEL AÑO 2014
 
4. HOMENAJE A ELADIO RUIZ CERNA:
 
– LUIS ALBITRES
EL MAGNETISMO DE LA TIERRA
 
– CARLOS CASTILLO MENDOZA
GRATITUD A MI MAESTRO
ELADIO RUIZ CERNA
 
LOCAL:
MANCO CÁPAC 440, INT. B
MAGDALENA DEL MAR
ALTURA CUADRA 29 AV. BRASIL
DEL LADO DE SAN MIGUEL
ENTRE AMAZONAS Y HUAMANGA
 
Ingreso libre.
Se agradece su gentil asistencia.
 
 
*****
 
LUNES 17 DE JUNIO, 2013
 
CONMEMORACIÓN DEL VIAJE
DE CÉSAR VALLEJO A PARÍS
 
MUELLE DÁRSENA
DEL CALLAO
 
DÍA DE CÉSAR VALLEJO
EN EL CALLAO
 
*****
 
CONVOCATORIA
 
XV ENCUENTRO INTERNACIONAL
CAPULÍ, VALLEJO Y SU TIERRA
TELÚRICA DE MAYO, 2014
 
LIMA:
MARTES 20
Y MIÉRCOLES 21
 
TRUJILLO
JUEVES 22
 
SANTIAGO DE CHUCO
VIERNES 23
SÁBADO 24
Y DOMINGO 25
DEL MES DE MAYO
 
PÁGINA WEB:
 
 
*****
 
Teléfonos Capulí:
420-3343 y 420-3860
99773-9575
 
 
*****
 
CALENDARIO
DE EFEMÉRIDES
 
25 DE MAYO
 
DÍA DE LA
EDUCACIÓN
INICIAL
 
 
FOLIOS
DE LA
UTOPÍA
 
 
PORQUE EN MI AULA
ESTÁ EL FUTURO
DEL MUNDO
 
Danilo Sánchez Lihón
 
 
1. De manera
indeleble
 
El 25 de mayo se celebra en el Perú el Día de la Educación Inicial porque un día como tal del año 1930 las hermanas Emilia y Victoria Barcia Boniffatti fundaron en Lima el primer Jardín de la Infancia. Diez años antes lo habían hecho en Iquitos, su ciudad natal.
Ahora bien, recapacitar sobre el Aula de Educación Inicial es crucial. Y, sobre todo, verse actuar en ella para ahondar positiva y valiosamente en el desarrollo y destino del niño.
De allí que el libro "El aula de Educación Inicial" de Leonor Sánchez Mayorga resulte imprescindible porque vuelve a pensar este espacio de la institución educativa en donde interactúan niños y maestra.
Los primeros con toda su expectativa y destino expuesto, y los docentes con todo su bagaje cultural, educativo y pedagógico, así como con toda su mística y talento. Quienes se inquietan por guiarlos y orientarlos por los caminos de la vida y no solo por el ámbito de los conocimientos, como se postula en esta obra.
 
2. Espacio
de libertad
 
Porque es en al aula en donde se transforma la vida y la realidad, porque en ella estamos formando a las personas que guiarán sus destinos y con ello el porvenir de una sociedad.
Y esto es mucho más sensible pensarlo que ocurra en la educación del niño en edad temprana, que es cuando se absorben tales o cuales contenidos de manera indeleble y definitiva.
De allí que siempre será bienvenido un trabajo que reflexiona sobre estos temas. Un trabajo que enfoca valientemente el tema de los cambios y las rutinas en la educación.
Y siempre será satisfactorio que nuestras docentes de Educación Inicial muestren sensibilidad y preocupación por hacer que su labor tenga cada día mayor acierto y lucidez.
 
3. Sentido
trascendente
 
El libro El aula de Educación Inicial de Virginia Sánchez Mayorga esclarece y conmueve desde el inicio, puesto que comprobamos mediante su lectura la preocupación de una maestra por hacer que su trabajo se torne cada vez más significativo y esclarecido.
Y es interesante recorrer junto a ella la dilucidación del aula de Educación Inicial como un espacio de búsqueda, de realización emocional, de expresión corporal y de hallazgo de un sentido trascendente para la vida.
También de indagación cognitiva y de integración del niño a una comunidad de personas que como él requieren ubicarse en la realidad con plena seguridad y confianza.
Es sobresaliente aquí la concepción del aula de Educación Inicial como un espacio de interacción, libertad y creatividad, que es el ideario que se postula en esta obra, deponiendo esquemas, prejuicios y rigideces, muchos de ellos revestidos de infalible autoridad.
 
4. Realización
plena
 
El poeta norteamericano Waldo Emerson escribió:
"...los hombres muelen y muelen en el molino de un axioma, y lo único que sale es lo que allí se puso.
Pero en el momento mismo que abandonan la tradición por un pensamiento espontáneo, entonces la poesía, el ingenio, la esperanza, la virtud, la anécdota ilustrativa... todo se precipita en su ayuda".
Bajo tal enfoque, la educación, además de ser garantía para mantener principios y valores, debe modificar ella misma constantemente y propugnar el cambio para afrontar los desafíos que nos presenta el mundo moderno, signado por los vértigos de las transformaciones que se dan ahora en todo orden de cosas.
Es en este contexto que el maestro puede reducirse a ser quien enseña a otro lo que no sabe, o bien quien hace surgir en el educando la persona que debe llegar a ser en su destino de realización plena.
 
5. Capacidad
de transformar
 
Acontecimiento que sólo se logrará cambiando y transformando el ser .desde dentro, con respuestas creativas ante cada situación real.
Lo que en el fondo constituye aquello que es la innovación educativa, la misma que nos plantea preguntas de principio, de filosofía de la educación, de concepción y doctrina educativas.
Porque ello nos remite a interrogantes acerca del hombre que somos y del que queremos ayudar a formar; a qué tipo de sociedad aspiramos.
O cuáles son los valores más esenciales que debemos privilegiar, así como del modo cómo vamos a alcanzar dichos propósitos.
En el fondo lo que se busca con ello es construir una sociedad mejor, siendo la educación un fenómeno social que recoge de ella sus condicionantes.
Pero que también tiene la capacidad de transformar y de proyectar a futuro todos los potenciales que contienen los elementos de la realidad.
 
6. Donde debe
poner los pies
 
Porque no solo hay que educar para el hoy sino y fundamentalmente para un mañana mejor.
Sin embargo, por ahora, la educación está bajo rejas, aprisionada detrás de muros.
Por ahora las instituciones educativas están condenadas a sortear sus pasos entre esquemas rígidos, horarios incuestionables, aulas húmedas y frías, voces disonantes y autoritarias.
Y todo ello porque queremos administrarla, gobernarla, ejercer poder incluso en ese campo.
Y en ese prurito la sometemos a aquello que nos es más fácil y cómodo: hacerle un régimen, inventarle unas pautas y señalarle donde debe poner los pies, con lo cual terminamos atándola.
Y enajenándola a seguir unos trazos severos e inflexibles.
 
7. Ponerse
adelante
 
Y quienes tienen que obedecer todo ello son los niños, seres extraordinarios, fabulosos y fantásticos.
En quienes con esas normas y estos regímenes sancionados por todas las entidades que tienen poder, matamos todo aquello que hay de más de cierto y de más prístino.
En primer lugar su alegría de vivir, su felicidad y su esperanza. Y, con ello, su creatividad.
Y, ¿para qué? Para hacerlos usuarios, subordinados y dependientes de un orden que tienen que acatar y obedecer, motivo muchas veces de su actitud refractaria frente a la vida.
Contravenir lo que está establecido, sacar de su lugar lo que está enquistado y tiene poder, plantear un camino distinto es una misión.
Ponerse adelante para conducir hacia la dirección de la luz, tiene el carácter del reto de una total innovación.
 
8. Inquietudes
y vigilias
 
Todo ello es frecuente que cueste una gran dosis de sacrificio, de coraje y de riesgos que es importante asumir.
Ello a cambio de recuperar para el ser del hombre su autenticidad, quizá sabiendo de antemano que ello ha de costar enormes desvelos, sacrificios y renuncias.
¡Pero siempre hay rebeldías que hay que asumir con coraje para corregir lo que está mal hecho, lo que está torcido y es adverso!
Responsabilidades que cuestan persistentes inquietudes y vigilias asimilarlas; a veces denostaciones y hasta ensañamientos.
Porque la innovación educativa busca provocar cambios en la estructura de poder incrustada en la institucionalidad de la escuela.
Y apunta a convertirse en políticas y en reformas, a fin de devolver el sentido perdido de la vida.
Lo contrario a innovación es rutina, es el estatus quo aparentemente inamovible.
 
9. Cambiar
y transformar
 
Y es que la tradición tiene sus defensas, tiene camuflada entre nosotros su guardia armada, sus comisarios rojos.
El principal: la inercia de lo que se viene haciendo año tras año. Porque ¿Quién no se aferra a su molde, a su trazo diario y a su refugio?
¿Quién no se mimetiza en su escondrijo o en el nicho que protege al temeroso? ¿Quién no se resiste a cambiar?
La innovación es David contra Goliat. Y Goliat es el sistema, la rutina y el aparato anquilosado, que tiene sus resistencias, sus usos y costumbres que van a luchar a muerte para no ser perturbados en sus sueños complacientes.
Porque toda innovación y, principalmente del aula de clases, tiene la potencialidad de la chispa que puede incendiar la pradera, es decir cambiar y transformar incluso la estructura del sistema, que se resiste y aferra incluso a cambio de incendiarlo todo ante la sola idea de ser transformada.
 
10. Nobles hijos
y  nobles ideas
 
Leonor Sánchez Mayorga quien ha escrito "El aula de Educación Inicial" con propuestas innovadoras es docente de Educación Inicial graduada en el Instituto Superior Público Pedagógico de Educación Inicial Emilia Barcia Boniffatti, ISPPEI.
Cursó su licenciatura en la Universidad Cayetano Heredia. Ha realizado estudios en la Pontificia Universidad Católica del Perú. Su tesis de grado enfoca la importancia de los talleres de creación de cuentos en niños menores de 5 años. Ha trabajado en el Nido Crayolas y actualmente es docente de aula en el Colegio Saint George de Lima, Perú.
En el libro ¨El aula de Educación Inicial", publicado por el Instituto del Libro y la Lectura del Perú, plantea puntos de vista innovadores buscando salir de la rutina de un aula esquematizada. Importante y fundamental reflexión, porque la Educación Inicial es el cemento fresco donde el dibujo o el trazo que se haga permanece y proyecta el alma del niño para siempre.
 
 
Texto que puede ser reproducido
citando autor y fuente
 
Teléfonos: 420-3343 y 420-3860
 
 
Obras de Danilo Sánchez Lihón las puede solicitar a:
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Editorial Bruño, Perú: ventas@brunoeditorial.com.pe
Instituto del Libro y la Lectura: inlecperu@hotmail.com
Ediciones Altazor: edicionesaltazo@yahoo.es
 
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