SUTEP: 1° DE AGOSTO: ASAMBLEA NACIONAL DE DELEGADOS
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SUTEP TRUJILLO: agosto 2010
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martes, 31 de agosto de 2010

Los profesores pueden incrementar sus sueldos

DOCENTE ALCANZÓ EL ABONO BAJO MANDATO JUDICIAL .

AREQUIPA | CERCADO. Los 13 mil docentes que se encuentran bajo el régimen de la Ley del Profesorado (Nº 24029) pueden lograr el incremento de sus sueldos de S/. 300.00 hasta S/.380.00 más al mes, sin incorporarse a la Carrera Pública Magisterial (CPM), informó el secretario general del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (SUTEP)- Arequipa, Dr. Adolfo Quispe Arias.

Según el dirigente, en Piura un maestro logró mediante mandato judicial que el Estado le reconozca la bonificación especial por preparación de clases y evaluación, sobre la base del 30% de la remuneración total, que refiere la Ley del Profesorado.

"Ante este logro, nosotros hemos decidido ayudar a los docentes a reclamar este derecho, y la resolución de este caso ganado en Piura lo enviarán de Lima para difundirlo mañana (hoy)", dijo, al señalar que incluso tienen una abogada para apoyar a los maestros que deseen iniciar el proceso judicial.

En Arequipa, 500 docentes han iniciado sus procesos judiciales para reclamar este pago, avalándose en la jurisprudencia del proceso ganado, para lo cual tienen el apoyo legal de la dirigencia.

"La dirigencia va iniciar esta campaña a nivel nacional, porque es un derecho del docente. Por ejemplo, si un profesor de segundo nivel gana 1,400 soles, puede llegar a incrementar su sueldo hasta 1,780", señaló el dirigente.

INCORPORACIÓN. Respecto a la nueva convocatoria de incorporación docente que arrancará el 6 de setiembre, refirio que en Arequipa tiene poca acogida, toda vez que desde el año pasado hasta ahora se han incorporado oficialmente 326 maestros.

"De los 13 mil docentes que hay bajo el régimen de la Ley del Profesorado, sólo el 3% se ha acogido a la Carrera Pública Magisterial, el resto sigue bajo la anterior ley porque existe mucho temor, porque se realizarán evaluaciones punitivas en lugar de querer mejorar la calidad educativa", dijo.
http://www.correoperu.com.pe/correo/nota.php?txtEdi_id=5&txtSecci_id=12&txtSecci_parent=0&txtNota_id=424615

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Ministerio de Educación les pagará bonificación especial estipulada en Ley del Profesorado


Once maestros en toda la región Puno lograron, vía judicial, obtener que el Estado peruano cumpla con el pago determinado en la Ley del Profesorado. - De esta manera, el salario que perciban estos docentes se irá incrementado en un 30% del total de su haber.

Once maestros en toda la región Puno, fueron los primeros en lograr que la Sala Civil de la Corte Superior de Justicia de Puno, presidida por el magistrado Ricardo Salinas ordene al Estado peruano el cumplimiento del Artículo Nº 48 de la Ley del Profesorado, Ley Nº 24029.

Este Artículo establece que todo profesor tiene derecho a percibir una bonificación especial mensual por preparación de clases y evaluación equivalente al 30% de su remuneración total, artículo que se ha venido incumpliendo, debido a la negativa del Estado de entregar este monto a los maestros.

En la región de Puno, estas sentencias judiciales sientan los primeros precedentes para que otros maestros en todo el país, puedan obtener el pago respectivo por el concepto de preparación de clases y evaluación equivalente al 30%.

Alex Añari Camero, abogado de los docentes que lograron obtener esta sentencia a su favor, señaló que similares sentencias fueron obtenidas en las regiones de Moquegua y Arequipa. Agregando que con el cumplimiento de la Ley del Profesorado, sería inútil continuar con la Ley que establece la incorporación de los maestros a la Carrera Pública Magisterial (CPM).

"Actualmente estos maestros perciben una remuneración cerca de mil 200 nuevos soles, con esta sentencia podrían obtener un aumento de un monto de hasta 360 soles, solamente exigiendo el cumplimiento de la Ley del Profesorado; es decir, un aumento en sus salarios, sin necesidad de incorporarse a otra Ley que les recorta en algunos casos muchos beneficios laborales", dijo.

El abogado defensor, dijo que otros 600 maestros se encuentran a la espera de que el Poder Judicial emita sentencias a favor de los maestros en toda la región. Las resoluciones judiciales por las que a los maestros se les da la razón fueron dadas el 16 de agosto pasado.

OTRO SI
» Un maestro de la Unidad de Gestión Educativa Local UGEL de Carabaya, dos de San Román y ocho maestros de la UGEL Sandia, ganaron el juicio al Estado, solamente exigiendo el cumplimiento de la Ley.

Fuente: losandes.com.pe
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Una indígena para democratizar la educación peruana



Por Ángel Páez

Hilaria Supa ante un cartel   de la sede del Congreso / Crédito:Virgilio Grajeda / IPS
Hilaria Supa ante un cartel de la sede del Congreso

Crédito: Virgilio Grajeda / IPS

LIMA, ago (IPS) - Hilaria Supa ha roto muchas barreras en su vida. Ahora acaba de quebrar otra más, en un logro sin precedentes conocidos en el mundo. Esta indígena quechuahablante que nunca asistió a la escuela, preside la Comisión de Educación del Congreso de Perú.

Y tiene claro lo que hará al frente de esa comisión legislativa: democratizar el sistema educativo peruano, al que define como "excluyente y discriminatorio", algo de lo que esta antigua campesina del suroriental departamento de Cusco es toda una experta.

Con sus coloridas vestimentas indígenas, Supa se mueve con comodidad por el monumental Palacio Legislativo en el centro histórico de Lima, donde hace pocos años el personal de seguridad probablemente le habría impedido el ingreso, y ahora preside una comisión con el voto unánime de sus miembros.

La diputada del Partido Nacionalista Peruano (PNP) enfrenta, sin embargo, las críticas de legisladores del gobernante Partido Aprista Peruano (PAP) y de la Alianza por el Futuro de los grupos que responden al ex presiente Alberto Fujmori 1990-2000), quien cumple una larga condena por corrupción.

Alegan que su falta de estudios formales la incapacita para presidir una comisión determinante para fijar el rumbo de la educación del país.

"¿Quiénes me critican?", preguntó Supa a IPS en una entrevista en la propia sala donde sesiona la comisión, antes de responderse ella misma: "los doctores que ya ocuparon esta presidencia y no hicieron nada por los pueblos a los que yo represento y que son históricamente marginados".

"Soy una luchadora social por los derechos de los campesinos pobres y ese título no se consigue en una universidad", explicó.

Supa nació hace 52 años en la comunidad de Huallococha, en la provincia de Anta, a cuatro horas por tierra al noroeste de la ciudad del Cusco, situada a 1.100 kilómetros al sureste de Lima.

Desde niña sufrió las vejaciones de los poderosos. Su familia trabaja para un hacendado de la localidad que abusaba de los campesinos.

Recordó que "no me hice rebelde en un partido político. He vivido en carne propia la marginación por el simple hecho de ser mujer campesina, quechuahablante y pobre". "Para los de mi condición, la educación está prohibida. Yo he llegado al Congreso por el voto de mis hermanos y hermanas (indígenas) y a ellos represento", señaló Supa.

La legisladora fujimorista Martha Hildebrandt, lingüista y ex presidenta de la Comisión de Educación, fustigó la elección de Supa por "inapropiada". Mientras que Mauricio Mulder, de la bancada del PAP, apuntó que "si de algo no sabe ella es de educación".

"Yo soy autodidacta, y lo digo con orgullo", respondió Supa.

El legislador aprista Wilmer Calderón, doctorado en educación, afirmó a IPS que la elección de Supa es "un acto de demagogia" y un adelanto de cómo sería un eventual gobierno del PNP, "entregando posiciones de importancia a personas sin preparación".

"Yo también soy quechuablante y nací en la (central) sierra de Ancash, pero esos no son méritos suficientes, debe contar con una rigurosa formación científica", argumentó.

"La exclusión no se combate ubicando a los representantes de los excluidos en un cargo decisivo como la comisión de Educación sino a alguien preparado para hacer frente a los desafíos que plantea el sistema educativo peruano", adujo Calderón.

De los casi 30 millones de habitantes de Perú, 28,6 por ciento son quechuas y otro 10 por ciento aymaras y nativos de grupos minoritarios. A ellos, hay que sumar otro 35 por ciento de población mestiza, en un país tan multiétnico como desigual, donde 78 por ciento de los indígenas son pobres.

Supa sabe de las críticas y las analiza. "Noto en esas palabras cierta carga de racismo", dijo. "Así nos hablan siempre: 'Ustedes son indios, no son capaces de hacer nada'. No señores doctores, ahora es nuestro turno. Ya verán los resultados", precisó.

Hija mayor de los 14 hijos de Eufrasio Supa y Elena Huamán, fue educada por sus abuelos maternos, a los que menciona como sus padres, y nadie le tiene que contar que los campesinos de su región trabajan 17 horas diarias para sobrevivir, porque lo hizo de niña.

Desde adolescente, promovió la autorganización para enfrentar las arbitrariedades de los hacendados y de las autoridades cómplices de sus atropellos, que también soportó en persona, incluido el asesinato de su abuelo por defender los derechos campesinos.

Luego trabajó como servicio doméstico en ciudades de Cusco y en Lima, de donde regresó a los 22 años, tras el fallecimiento de su pareja en un accidente y con dos hijas y un hijo, que murió también joven, una herida en la que prefiere no ahondar.

Comenzó entonces a reunirse con mujeres de su comunidad para organizar distintas formas de protesta y fundar comedores populares para niños.

A fines de los 80, presidió el Comité Micaela Bastidas, de Anta, y en 1991 se convirtió en secretaria de organización de la Federación de Mujeres de Anta (Femca).

"Como dirigente de Femca nos organizaciones para alfabetizar en quechua a las mujeres y niños, dictar talleres sobre los productos agroquímicos nocivos y difundir los beneficios de la medicina tradicional", relató.

Por su entusiasmo y energía, Supa se convirtió pronto en una dirigente reconocida en todo el departamento de Cusco, lo que le valió una invitación a la IV Conferencia Mundial sobre la Mujer, celebrada en Beijing en 1995.

Allí llegó también Fujimori "para explicar su plan para supuestamente sacar de la pobreza y de la ignorancia a las mujeres campesinas mediante la planificación familiar. Todos aplaudieron", relató.

"Pero no dijo que el método que usaría era la esterilización forzada", afirmó.

Una de las dos mil víctimas de aquel programa fue una hija de Supa, quien organizó a las mujeres y emprendió una lucha frontal contra el régimen de Fujimori y contra las esterilizaciones.

En 2009, el Ministerio Público (fiscalía) archivó una denuncia penal contra tres ex ministros de Salud de Fujimori, que aplicaron la esterilización con engaños, pero la legisladora afirma que continuará con su empeño en demanda de justicia.

"Hay un mandato de la Corte Interamericana de Derechos Humanos para que el Estado peruano cumpla con sancionar a los responsables de ese crimen que afectó a mis hermanas campesinas y yo sigo para que se haga justicia", explicó con determinación.

En 2006 llegó al parlamento dentro del PNP, cuyo líder, Ollanta Humala, ganó la primera vuelta electoral ese año, pero perdió en el balotaje frente al actual mandatario, Alan Garcia. Se anticipa que si es candidata en las elecciones legislativas de 2011, sería reelegida con un alto caudal de votos.

Al comenzar el último año de la actual legislatura, también se escogió como vicepresidente del Congreso el fujimorista Alejandro Aguinaga, uno de los denunciados por la esterilización masiva.

"Cuando se cruza conmigo no me da la cara, mira a otro lado de pura vergüenza", relató Supa. "Me indigna verlo sentado en la mesa directiva. Haré que pague por su responsabilidad en el dañó a miles de mujeres", dijo.

Supa tiene otra buena noticia para compartir. Su biografía "Los hilos de su vida" va a ser reeditada en español tras una restringida publicación en Cusco hace años, gracias al impacto de sus traducciones al inglés y al alemán.

"Me han dicho que mi libro lo enseñan las escuelas" de Alemania, dijo orgullosa. "¿Cómo dicen esos doctores que mi experiencia de vida no sirve para nada? Se equivocan. Ellos tienen mucho que aprender", sentenció

(FIN/2010)

http://www.ipsnoticias.net/nota.asp?idnews=96274

http://movimientomujeresavanzando.blogspot.com

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APRISTAS OCUPAN PRIMEROS LUGARES: HUBO FRAUDE EN CONCURSO A CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL


martes 31 de agosto de 2010




LA PRUEBA HABIA SIDO REPARTIDO DIAS ANTES DEL EXAMEN
El examen tomado el último domingo por el Ministerio de Educación (Minedu) para el nombramiento de docentes al primer nivel de la nueva ley de la Carrera Pública Magisterial (CPM) resultó ser el mismo que el Sutep mostró el lunes, denunciando que la prueba sí fue vendida en Piura.

Así lo comprobó ayer Correo, luego de tener acceso en exclusiva al examen del Minedu titulado "Concurso Público para nombramiento de profesores en Educación Básica y Técnico productiva 2010, al I Nivel de la Ley de la Carrera Pública Magisterial, Ley Nº 29062", la misma que constaba de dos partes: Prueba Nacional Clasificatoria y Prueba Psicológica.

TODO IGUAL. Tanto el examen del Sutep, que según aseguró el dirigente Miguel Puescas fue comprado por un postulante de nombre César (natural de La Unión), coincidía con el examen del Minedu. Es decir, el examen del Sutep era una copia fiel de la evaluación del domingo, e incluso ambas tenían el logotipo del Ministerio de Educación, acompañado del Escudo Nacional y de la palabra Perú.

En ambas pruebas coinciden el compaginado y la ubicación del índice. Así en la página 05 de ambas pruebas está ubicado las preguntas de Habilidades Comunicativas; en la página 10 coincide el afiche del "Festival de la Papa Nativa 2010" donde a los docentes les piden identificar cuál es la intención comunicativa del mismo. Y así la prueba coincide con las mismas preguntas hasta la Nº 100.

LAS CLAVES DE VITE. Correo ayer también tuvo acceso a las claves de las cien respuestas del examen de la CPM que le encontraron al postulante Raúl Vite Fiestas (36), mientras rendía su examen en la I.E. Ex 21 de esta ciudad.

Como anunciamos en nuestra edición anterior, Vite en su manifestación a la Policía dijo que las respuestas las compró a S/. 50 en la Av. Sánchez Cerro, cerca de la Av. Sullana. Los vendedores fueron tres sujetos.

Ayer comparamos estas claves con el examen (ya desarrollado) que asegura el Sutep fue comprado por el postulante de nombre César y en gran porcentaje las respuestas coincidían.

Debemos destacar que en la ficha óptica de Vite Fiestas, a la que también tuvimos acceso, se puede comprobar que sus 44 respuestas que había marcado hasta las 10:10 de la mañana del domingo (hora en que lo intervinieron), coincidían con las claves halladas y que compró minutos antes.

Nadie se queda con la prueba

Ayer por la tarde nos comunicamos con un responsable del Instituto de Estadística e Informática (INEI) de esta ciudad (institución que aplicó la prueba) y nos comunicó que en el examen del domingo 22 de agosto, todos los manuales conteniendo las preguntas tomadas a los postulantes fueron recogidos y remitidos de nuevo al Ministerio de Educación.

En otras palabras nadie se quedó con el manual. Con ello, tendría sentido la denuncia hecha por el Sutep que aseguran el examen SI FUE VENDIDO y circuló el domingo por la madrugada.

MAS INFORMACION:
Diario Correo.
http://elperuanoaldia.blogspot.com/2010/08/hubo-fraude-en-concurso-carrera-publica.html
http://suteprovincialtrujillo.blogspot.com
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PROFESORES PIDEN LA INSTALACIÓN DE UNA COMISIÓN DE LA VERDAD EN EDUCACIÓN

Exigen investigación al Congreso de la República.

CUSCO | A través de una carta de pronunciamiento, el Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (SUTEP) regional emplazó al Congreso de la República para que a través de su Comisión de Educación investigue la presunta venta de pruebas y claves que tuvo lugar en la región y provincias del Cusco, antes y durante la aplicación de la prueba clasificatoria para el nombramiento docente en el marco de la Carrera Pública Magisterial, informó el secretario general de dicho gremio, Wilbert Loayza.

En tal sentido, el profesor dijo que el SUTEP Regional Cusco y los maestros contratados exigen la instalación de una Comisión de la Verdad en Educación para sancionar y separar a los responsables y cómplices de los probables actos de corrupción, "quienes serían parte del actual gobierno centralista que ha empeorado la crisis educativa que soporta la educación pública peruana, vía la profundización de la corrupción gubernamental", manifestó el profesor.

Wilbert Loayza indicó que la VI Asamblea Regional Extraordinaria de delegados del SUTEP exige a la Comisión de Educación del Congreso, así como al Ministerio Público, a la Defensoría del Pueblo y a la Contraloría de la República, investiguen y den con los responsables de las irregularidades que se sucedieron durante la aplicación de la prueba nacional clasificatoria para el nombramiento docente realizada el domingo 22 de agosto, que demuestra, una vez más, los ineficientes mecanismos de control implementados por el Ministerio de Educación (MED), como en todas las anteriores pruebas, que pone en tela de juicio la supuesta gestión exitosa del MED", refirió el dirigente.

Bochornoso. En Cusco se descubrieron presuntas copias de pruebas y claves durante el proceso de evaluación, específicamente en la Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario, en el aula Nº 3 de la ciudad del Cusco, en donde un aplicador detectó a un docente postulante con las supuestas respuestas, por lo que le decomisó la ficha óptica y el cuadernillo de banco de preguntas.

"Por todo esto es que nos vemos en la obligación de exigir un inmediato esclarecimiento del tema", acotó el secretario.http://www.correoperu.com.pe/correo/nota.php?txtEdi_id=24&txtSecci_id=69&txtSecci_parent=0&txtNota_id=423950

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lunes, 30 de agosto de 2010

La identidad del docente






Luis Miguel Saravia C.

Educador

Lima – Perú, 28 de agosto del 2010

 

Desde la década de los 90, y tal vez desde antes, referirse al docente ha sido siempre caer en un lugar común, adjetivarlo y devaluarlo como profesional por el hecho de pertenecer a un sindicato y haber puesto énfasis en los reclamos laborales antes que a los profesionales. Tensiones que existieron desde siempre y que se fueron mitigando apelando al espíritu de sacrificio y de entrega y al considerar que la docencia era un apostolado. Sin duda hoy es difícil aceptar estas consideraciones. Se ha crecido en ciudadanía, en democracia, se ha crecido en profesionalidad y existen una serie de elementos que hacen pensar en lo que llamamos identidad del docente, se ha ido perdiendo al aceptar, como lo dice el mercado, cualquiera puede ser docente. 

 

El mundo que estamos viviendo exige al docente además de tener vocación, capacidad para poder adaptarse a los cambios en todos los ámbitos de la vida, de manera especial en el conocimiento y la tecnología, sin perder de vista su identidad y a partir de ello abordar su desempeño, que será excelente o deficiente. ¿Cómo medir este desempeño? ¿Cómo poder afirmar que tal o cual docente es idóneo? ¿Será por las características e indicadores que propone la matriz de evaluación del Ministerio de Educación para evaluar a quienes se presentan a la Carrera Pública Magisterial (CPM)?.



El docente de hoy si no tiene clara su identidad puede caer preso de las tendencias en boga y ser especialista brillante, pero devaluado como educador que se encuentra en el aula con niños, jóvenes y miembros de la comunidad que ven la realidad desde la velocidad de lo cibernético y la necesidad de resolver problemas reales. Un enorme potencial está en sus manos y es por ello que no cualquiera elige ser docente.



En las Conclusiones del Primer Congreso Pedagógico Nacional (Trujillo, 07.08.10), se propone replantear la identidad del docente, pero no se dice de cuál identidad se habla. ¿Se podría hablar de repensar y enriquecer la propia identidad si no se dice qué se entiende por dicha identidad? La identidad es el conjunto de rasgos propios que tiene una persona, en este caso un docente, un maestro. La identidad es, además, tener conciencia de responder a una vocación, a una realidad interior, que se manifiesta en el desempeño en el aula, en la relación con los alumnos, con los pares, con los padres de familia, con la comunidad. Responder a una  vocación significa responder a una inclinación a la docencia, a enseñar.

 

 

Es importante este tema central en la construcción de un proceso educativo y que debe ser trabajado aún porque ahí radicaría el tema de la devaluación de la profesión y el interés por reemplazarla por otra, que instruye pero no educa. Denise Vaillant nos recuerda que "La literatura especializada suele considerar […] diversas visiones en la definición de identidad profesional que se sitúa entre dimensión vocacional y la experta (Perrenoud, Ph. (1996. Perspectivas, 26 (3), 549-569). Una serie de estudios caso en que realizamos recientemente (Vaillant, D. y Rossel, C. (2006) (editoras). Docentes en Latinoamérica hacia una radiografía de la profesión. Santiago de Chile: PREAL parecerían confirmar esas conceptualizaciones ya que los maestros afirman que ven la tarea docente como vocacional pero también que la consideran como una actividad profesional."



La identidad docente lleva a un conjunto de significados de la realidad que se juegan contradictoriamente en un hacer y pensar concretos; significados que posibilitan identificar elementos de carácter social, político, ideológico, cultural y psicológico. Roscovan (2007)  nos dice que "La elección vocacional se constituye en una dimensión que permite aproximarnos a un conocimiento y comprensión de esta identidad, ya que lo vocacional es un campo, en la medida que su existencia supone un entrecruzamiento de distintas variables intervinientes: sociales, políticas, ideológicas, económicas, culturales y psicológicas". (Intersecciones entre Salud y Educación.).



Pareciera que hoy la urgencia lleva a decidir que debe formarse transmisor, el-que-todo-lo-sabe, a formador, el-que-acompaña, en lo cotidiano. Pereciera que el fantasma del último lugar y el fracaso de los planes de emergencia, lleva a soluciones parche y no ataca a fondo el problema y menos se hace una autocrítica de la formación docente y de su práctica centrada en la enseñanza y en la persona del docente y sus carencias; que pensar en el docente que el nuevo siglo requiere donde los temas del aprendizaje y la persona del alumno, siguen siendo importantes.



La identidad del docente no se centra sólo en su desempeño como profesional sino en su formación como persona que tendrá la responsabilidad de educar. En este sentido la identidad se enriquece instruyendo de manera continua, pues debe asumirse en constante aprendizaje, que tiene la creatividad y la capacidad de asombro para tornar diverso cada día. Que sabe incentivar la esperanza y mantenerla en sus discípulos cuidando sus expectativas aparezcan a tiempo y se concreten. García Márquez en las palabras que pronunció al entregar el Informe de la Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo en Colombia "Por un país al alcance de los niños" decía  «Creemos que las condiciones están dadas como nunca para el cambio social, y que la educación será su órgano maestro. Una educación desde la cuna hasta la tumba, inconforme y reflexiva, que nos inspire un nuevo modo de pensar y nos incite a descubrir quiénes somos en una sociedad que se quiera más a sí misma. Que aproveche al máximo nuestra creatividad inagotable y conciba una ética -y tal vez una estética- para nuestro afán desaforado y legítimo de superación personal» (García, 1995: 56).



El contexto en que el docente desarrolla su vida profesional está signado por cambios y por el aumento de exigencias y responsabilidades que debe asumir, haciendo que su identidad se diluya en intereses variados que minan sus cualidades profesionales y su identidad. Se le exige que sea experto en técnicas y se insiste en que se le capacite mecánicamente en las mismas sin plantear los fundamentos teóricos que le darán sentido al desarrollo de las mismas; sea versado en competencias comunicacionales para actuar con los actores del proceso educativo. Alguna vez se ha definido al docente como un profesional "todo terreno", se le exige que rinda, pero nadie se plantea si está preparado para eso.

 

Por ello es importante, inclusive antes que plantearse el tema del desempeño, analizar el tema de la identidad del ser docente. Algunos han llamado a la identidad docente un valor en extinción, casi sepultado por las demandas del trabajo cotidiano en el aula y exigencias administrativas. Los grandes cambios en la educación se lograrán cuando se centren en los cambios personales como expresaba Rolando Cruz "La calidad educativa depende esencialmente de la "calidad del ser"; especialmente de quienes se comprometen con la educación. Los procesos de calidad los hacen personas de calidad" (Siglo de Torreón, México, México,Septiembre 2007)



La identidad no se obtiene automáticamente, sino se va construyendo a partir de la vocación. Se trata de una construcción individual  y colectiva que empieza en la decisión de ser docente y luego la confirmación de esa decisión en la formación inicial, enriquecida en el desarrollo y ejercicio de la profesión de manera dinámica y continua, entendida como proceso biográfico y relacional, vinculado a un contexto  particular. 

 

Sólo es docente quien logra establecer relaciones de identidad y fraternidad entre su propia persona y la del alumno. Es decir estableciendo una relación entre la entrega personal de ser y aprender con el otro, de acompañarle en su tarea de irse construyendo y perfeccionando. Sólo el que tiene algo importante y superior que dar, puede educar, nadie da lo que no tiene, nadie enseña lo que no sabe. En este sentido el docente ejerce liderazgo, con autoridad basada en un prestigio construido y ganado como profesional y lo demuestra en su saber, en el saber hacer, saber ser y saber ser con los otros.


El docente  ejerce su liderazgo con autoridad real, basada en un prestigio tanto personal como profesional, posee autoridad. Educa en el aula y en la escuela no sólo a los talentosos, ni a los alumnos sobresalientes, sino está atento a educar a quienes desde sus limitaciones y dificultades, quieren o necesitan superar sus deficiencias.

 

Las vicisitudes y urgencias de los cambios que se vienen produciendo, no deben hacer perder de vista que todo cambio educativo parte de una revisión de la identidad de ser docente. Los demás atributos y exigencias se asumen sin renunciar a una identidad. Freire nos decía que "el rol del educador consiste en proponer problemas en torno a situaciones existenciales codificadas para ayudar a los educandos a alcanzar una visión cada vez más crítica de su realidad. La responsabilidad del educador, tal como la percibe esta filosofía, es por lo tanto mayor en todos los sentidos que la de aquel colega suyo cuyo deber consiste en transmitir información para que los educandos la memoricen."  (FREIRE, Paulo. "La naturaleza política de la educación. Cultura poder y liberación."México, Paidós, 1990.)

 

 

Sin duda hay mucha tela que cortar en cuanto a la identidad del docente hoy. Si no se profundiza en esta cuestión, los accesorios que rodean el ejercicio de la profesión docente se tornarán principales, sustantivos. No apreciamos resultados a pesar de lo invertido. Como dice el dicho "Lo que natura no da Salamanca no presta". Y de eso se trata en torno a la identidad docente y su vocación. Debe empezarse por lo primero, antes que por lo accesorio.

http://aportespedagogicos.blogspot.com

 


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domingo, 29 de agosto de 2010

PRUEBAS DE LOS MALOS MANEJOS DEL PROCESO ELECTORAL DEL CPPe

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OH SUSANA, COMO LLORAN POR TI


 Estos días la derecha neoliberal ha mostrado su desesperación, ante el avance de la aceptación en Lima de la candidatura de Susana Villarán (SV) (22% hasta hoy y  sigue subiendo). La derecha desesperada, al borde del síncope,  ha dejado de lado sus muy finos y fingidos modales de la  convivencia democrática formal, en plena dictadura del Marketing, para mostrar los dientes y dar de manotazos al aire y al vacío.

 

Las agresiones verbales han sido de todo calibre contra SV, que no merecen repetirse, lo importante es que ella ha demostrado amplitud y tolerancia ante esas agresiones. La derecha pierde postura y pregunta ¿por qué SV hace alianza con patria roja? Cuestión que ella misma aclaró – no como otro postulante a candidato que se mostró genuflexo  ante una similar situación- que patria roja estuvo en el gobierno municipal de Alfonso Barrantes(AB), durante su gestión como alcalde de Lima Metropolitana (1984-1987), con la bandera de Izquierda Unida (IU). La derecha con sus ataques arteros ha puesto a patria roja en la palestra política electoral, sus propios ataques les ha resultado un boomerang,  favorable para el crecimiento electoral de SV.

 

Los ataques  a la izquierda no son nuevos, los sufrió también AB, la derecha en ese entonces decía: "Si AB gana las elecciones en Lima, no habrá Procesión del Señor de Los Milagros". Sus recursos utilizados, antes y ahora,  son bajos y deleznables, pero AB ganó las alecciones con un 38%. Es decir, estos próximos días estaremos viendo nuevas agresiones e insultos de la derecha vende patria, manifestarán su odio visceral contra todo lo que signifique oposición y cambio a su modelo neoliberal. Recurrirán al viejo truco de los psicosociales: "la virgen que llora"; "el saca ojos"; "el terrorismo cerca Lima", etc, para amedrentar y confundir a la población, haciendo uso del poder mediático con la que cuentan.

 

Así es como la derecha nativa  se comporta cuando las papas queman y pierden el control de la situación, no logran controlar sus propios moustros fascistas que anidan en su interior. Se vuelven intolerantes con el crecimiento de una candidatura de izquierda que tiene acogida en la población, por sus propuestas coherentes de priorizar la parte social y humana, que está  siendo abandonada y desatendida desde la actual gestión municipal metropolitana.

 

Tranquilos muchachos de la derecha, amarren su loco, sólo son elecciones municipales vecinales, no políticas sino del buen vecino, como dicen ustedes, porque tanto salto, ustedes mismos están empujando a la polarización entre Susana y Lourdes, que al final se puede convertir en plebiscitarias, entre Cambio democrático, patriótico  y social o  la del Continuismo neoliberal, corrupto y entreguista.

 

Se viene  mostrando en el escenario el agotamiento del modelo neoliberal, la población se cansa y no encuentra solución a sus problemas inmediatos. Mientras los trabajadores y la gran mayoría de peruanos vivimos en una situación de sub empleados, de pobreza y pobreza extrema, hoy día las grandes mineras se llevan el 60% más de ganancias en comparación al año 2009. En educación seguimos invirtiendo USD 300 por alumno y en salud USD 80 por habitante, cifras exiguas para un país que quiere avanzar en su desarrollo sostenible.

 

Para terminar  una chiquita  para el loco, publicada en El Comercio:

"Pero aquí (en el Perú) se asocian esos términos a alguien de la ultraderecha…
Soy un liberal típico: ortodoxo en materia fiscal, estricto en materia de orden público y muy abierto en materia de obras sociales. Soy el único director, y lo he escrito en mi columna, que está a favor de la boda entre homosexuales, de la legalización de las drogas y doy una serie de mensajes que no tienen nada que ver con ser fascista".
 http://elcomercio.pe/noticia/303675/aldo-mariategui-uno-llega-tener-piel-chancho

Jaime Roque         

29/08/10

http://jaimeroquearticulos.blogspot.com/


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Diferencias entre Patria Roja y Sendero Luminoso (para que quede claro)





28 agosto, 2010


Me parecio interesante el articulo que sigue a continuacion, espero colaborar con el alimento en los espiritus añorantes de conocimiento politico.


Según la lógica en la que todo lo izquierdista es terrorista, hay bastante diferencia. Así también hay mucha diferencia entre ser marxista o ser de izquierda o comunista y ser terrorista.



Para todo el mundo es claro que Patria Roja junto a otras organizaciones forma parte del MNI (Movimiento Nueva Izquierda) que apoya a Susana Villarán. Lo ha dicho Susana y lo dijo la minusválida mental que tiene el PPC de candidata a regidora, la tal Marisol Pérez, que salió diciendo lo mismo que tú dices y después tuvo que salir Lourdes a rectificarla y pedir perdón por lo dicho.



El asunto es que toda la construcción de esa lógica (si se puede llamar así) se basa en decir que Patria Roja es un movimiento terrorista porque es MAOÍSTA. El problema es que no se tiene idea de cuanta diferencia puede haber entre dos grupos que fueron o son maoístas. Hay tanta diferencia como puede haber entre dos grupos de derecha como el partido demócrata gringo y el Ku Klux Klan. No toda la derecha es terrorista. No toda la izquierda es terrorista.



Cuando Patria Roja, hace más de 30 años, era maoísta, simpatizaba con la línea política que tenía el partido comunista chino, liderado por Teng Siao Ping. Por su lado, Sendero Luminoso, que aún no empezaba a hacer terrorismo, simpatizaba con la línea de la viuda de Mao Tse Tung, o sea, Chiang Ching. Ella era la líder de lo que se llamaba en esa época en China "la banda de los cuatro". Esta gente era enemiga a muerte de Teng Siao Ping a quien acusaban de derechista y habían fuertes enfrentamientos entre los dos bandos. Al final, Teng Siao Ping se impuso y encarceló a Chiang Ching y "la banda de los cuatro" condenándolos a muerte y después conmutando la pena. En Perú, ese odio se reproducía, pues Sendero Luminoso (además de odiar a muerte a todos los que no eran Sendero Luminoso) odiaba en forma especial a Patria Roja que para ellos representaba a Teng Siao Ping acá.



Para que se tenga una idea de cuan diferentes eran y cuánto se odiaban: la primera acción de Sendero Luminoso en el país fue colgar unos perros ahorcados en los postes del centro de Lima. Los perros tenían un cartel que decía: "Teng Siao Ping, hijo de perra". Después de eso vino la época del terrorismo de Sendero, donde la gente de izquierda, los de Patria Roja, los del PUM (Partido Unificado Mariateguista) y todos los que no eran de Sendero fueron asesinados por estos. Ahí cayeron muchísimos izquierdistas, comunistas, socialistas, dirigentes sindicales, dirigentes campesinos, estudiantes universitarios, muchísima gente que se opuso y peleó contra Sendero y murió por enfrentárseles.



Y ahí no se puede venir tan alegremente a acusar de terroristas a gente que se enfrentó al terrorismo en la cancha. Es una falta total de respeto con todos estos peruanos que murieron por la democracia víctimas del terrorismo.



Entonces, ojalá se entienda que Patria Roja no tiene nada que ver con ningún grupo terrorista. Después del APRA, la mayor cantidad de muertos por terrorismo son de izquierda. Yo te sugiero que no te asustes tanto porque este cuco no existe. Mira, Patria Roja fue parte de la Mesa Directiva del Congreso Constituyente Democrático junto al PPC y Lourdes Flores votó por ellos. Estuvieron en la misma lista. Acción Popular tiene ahora una alianza en Cusco para estas elecciones municipales con Patria Roja. Y la hoz y el martillo no son malos de por sí, no te asustes. El que los asesinos de Sendero Luminoso los hayan usado no quiere decir que sean de su propiedad. Sería tan tonto como decir que como los senderistas usaban pantalones, todos los que usan pantalones son terrucos. Una taradez pues...y para que te quites el susto sin necesidad de cuy, te cuento algo: en Brasil, el Partido de los Trabajadores de Lula ha estado dos periodos en el gobierno. Está haciendo el mejor gobierno de la historia de Brasil. ¿Y sabes quién es aliado de Lula? Ni más ni menos que el Partido Comunista do Brasil, que tiene una gran hoz y un enorme martillo en su bandera. (chekea: http://www.ppsm.org.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=566%3Adeclaracion-del-partido-comunista-de-brasil&catid=1%3Alatest-news&Itemid=50).). ¿Y eso ha significado que haya un gobierno de terroristas en Brasil? No. ¿Ha significado algún tipo de radicalismo que pueda quitarte el sueño? No. ¿Ha significado que Brasil ha tenido un gobierno de izquierda democrática recontra exitoso? Claro que sí. Así que no te asustes y vota por Susana que es lo mejor que le puede pasar a Lima, mi estimado.



J.Hurtado
http://elbunkerdedonleo.blogspot.com/2010/08/diferencias-entre-patria-roja-y-sendero.html

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Diferencias entre Patria Roja y Sendero Luminoso (para que quede claro)

28 agosto, 2010


Me parecio interesante el articulo que sigue a continuacion, espero colaborar con el alimento en los espiritus añorantes de conocimiento politico.


Según la lógica en la que todo lo izquierdista es terrorista, hay bastante diferencia. Así también hay mucha diferencia entre ser marxista o ser de izquierda o comunista y ser terrorista.



Para todo el mundo es claro que Patria Roja junto a otras organizaciones forma parte del MNI (Movimiento Nueva Izquierda) que apoya a Susana Villarán. Lo ha dicho Susana y lo dijo la minusválida mental que tiene el PPC de candidata a regidora, la tal Marisol Pérez, que salió diciendo lo mismo que tú dices y después tuvo que salir Lourdes a rectificarla y pedir perdón por lo dicho.



El asunto es que toda la construcción de esa lógica (si se puede llamar así) se basa en decir que Patria Roja es un movimiento terrorista porque es MAOÍSTA. El problema es que no se tiene idea de cuanta diferencia puede haber entre dos grupos que fueron o son maoístas. Hay tanta diferencia como puede haber entre dos grupos de derecha como el partido demócrata gringo y el Ku Klux Klan. No toda la derecha es terrorista. No toda la izquierda es terrorista.



Cuando Patria Roja, hace más de 30 años, era maoísta, simpatizaba con la línea política que tenía el partido comunista chino, liderado por Teng Siao Ping. Por su lado, Sendero Luminoso, que aún no empezaba a hacer terrorismo, simpatizaba con la línea de la viuda de Mao Tse Tung, o sea, Chiang Ching. Ella era la líder de lo que se llamaba en esa época en China "la banda de los cuatro". Esta gente era enemiga a muerte de Teng Siao Ping a quien acusaban de derechista y habían fuertes enfrentamientos entre los dos bandos. Al final, Teng Siao Ping se impuso y encarceló a Chiang Ching y "la banda de los cuatro" condenándolos a muerte y después conmutando la pena. En Perú, ese odio se reproducía, pues Sendero Luminoso (además de odiar a muerte a todos los que no eran Sendero Luminoso) odiaba en forma especial a Patria Roja que para ellos representaba a Teng Siao Ping acá.



Para que se tenga una idea de cuan diferentes eran y cuánto se odiaban: la primera acción de Sendero Luminoso en el país fue colgar unos perros ahorcados en los postes del centro de Lima. Los perros tenían un cartel que decía: "Teng Siao Ping, hijo de perra". Después de eso vino la época del terrorismo de Sendero, donde la gente de izquierda, los de Patria Roja, los del PUM (Partido Unificado Mariateguista) y todos los que no eran de Sendero fueron asesinados por estos. Ahí cayeron muchísimos izquierdistas, comunistas, socialistas, dirigentes sindicales, dirigentes campesinos, estudiantes universitarios, muchísima gente que se opuso y peleó contra Sendero y murió por enfrentárseles.



Y ahí no se puede venir tan alegremente a acusar de terroristas a gente que se enfrentó al terrorismo en la cancha. Es una falta total de respeto con todos estos peruanos que murieron por la democracia víctimas del terrorismo.



Entonces, ojalá se entienda que Patria Roja no tiene nada que ver con ningún grupo terrorista. Después del APRA, la mayor cantidad de muertos por terrorismo son de izquierda. Yo te sugiero que no te asustes tanto porque este cuco no existe. Mira, Patria Roja fue parte de la Mesa Directiva del Congreso Constituyente Democrático junto al PPC y Lourdes Flores votó por ellos. Estuvieron en la misma lista. Acción Popular tiene ahora una alianza en Cusco para estas elecciones municipales con Patria Roja. Y la hoz y el martillo no son malos de por sí, no te asustes. El que los asesinos de Sendero Luminoso los hayan usado no quiere decir que sean de su propiedad. Sería tan tonto como decir que como los senderistas usaban pantalones, todos los que usan pantalones son terrucos. Una taradez pues...y para que te quites el susto sin necesidad de cuy, te cuento algo: en Brasil, el Partido de los Trabajadores de Lula ha estado dos periodos en el gobierno. Está haciendo el mejor gobierno de la historia de Brasil. ¿Y sabes quién es aliado de Lula? Ni más ni menos que el Partido Comunista do Brasil, que tiene una gran hoz y un enorme martillo en su bandera. (chekea: http://www.ppsm.org.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=566%3Adeclaracion-del-partido-comunista-de-brasil&catid=1%3Alatest-news&Itemid=50).). ¿Y eso ha significado que haya un gobierno de terroristas en Brasil? No. ¿Ha significado algún tipo de radicalismo que pueda quitarte el sueño? No. ¿Ha significado que Brasil ha tenido un gobierno de izquierda democrática recontra exitoso? Claro que sí. Así que no te asustes y vota por Susana que es lo mejor que le puede pasar a Lima, mi estimado.



J.Hurtado
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sábado, 28 de agosto de 2010

CPPe: 10 RAZONES PARA NO VOTAR POR LAS LISTAS Nº 1 y 2


 

1) La actual administración del CPPe está coludido con el MED, desde sus inicios, gracias a las buenas gestiones de Chang y de sus funcionarios como Walter Hernández, hoy se encuentran administrando esta institución.

 

2) Se cobra a los maestros contratados y sin nombramiento por "habilitaciones" que equivalen a más de S/. 120, cuando lo justo hubiera sido exonerarlos de cualquier pago.

 

3) Se tiene hasta 3 carnés: blanco, amarillo, celeste. El Colegio de Abogados no ha cambiado de carné en ese mismo período.

 

4) Han postergado las elecciones hasta en 5 oportunidades, con la finalidad de extender su período en la gestión del CPPe, la gestión de Gallardo acabó el 31 de diciembre del 2009. Además, para seguir cobrando a los maestros contratados y presionar para que los nombrados se "habiliten" con la consigna que viene difundiendo "para cualquier tramite deben estar habilitados en el CPPe".

 

5) Firman comunicados en apoyo de conare, como el comunicado de apoyo a la huelga indefinida que duró 3 minutos en Puno.

 

6) Al CPPe, la han arrinconado y aislado del magisterio, sólo funciona la secretaria  ejecutiva (esposa de Gallardo) quien hace y deshace en esa oficina ¿Qué maestro se ha entrevistado con los demás integrantes de la Junta Directiva de Gallardo? ¿Alguien los conoce? Los Gallardo, Armacanqui y Apaza son los que conducen a las cooperativas magisteriales, a las cuales las han llevado al descalabro por su mal manejo.

 

7) Gallardo, Armacanqui y juntamente a Gabriela Cáceres, son integrantes de la Coordinadora del PNP, se reúnen en la Casa del Maestro, donde toman acuerdos sobre el fraude en el proceso electoral que se está desarrollando.

 

8) Han presionado a Edwin Ríos para que renuncie a la presidencia del Comité Electoral y asuma Gabriela Cáceres. Que casualidad, de más de 400 mil  maestros ella precisamente ha salido sorteada para hoy ser la presidenta del Comité Electoral. Que suerte la de ellos, justamente ella quien ha trabajado con Armacanqui en el Agustino, que  hace pocos semanas en el Agustino  lo presentó en una reunión de 7 maestros al candidato Aramacanqui, también ella es la secretaria de economía de la Junta Directiva de la Coordinadora Magisterial del PNP, donde Armacanqui es el principal responsable.

 

9) Gallardo dice que ha lucha contra la CPM , pero ha realizado un evento con el SINEACE  del  MED sobre acreditación, bajo el lema "maestro que evalúa maestro", si somos estrictos en nuestras apreciaciones, este evento  también es parte de la CPM.

 

10) Un maestro un voto, significa: a) Organizar el trabajo de las elecciones de tal manera que se garantice el pronunciamiento de los maestros con su voto. b) Presentar todas las condiciones  de infraestructura y material electoral, para que el proceso electoral se desarrolle normalmente. c) Mostrar las garantías de imparcialidad y transparencia del proceso. d) Burlarse de un maestro un voto y en general de las expectativas del magisterio, en el cambio de la Junta Directiva del CPPe, es hacer postergaciones injustificadas hasta en 5 oportunidades, e) Que el presidente del Comité Electoral renuncie al cargo faltando 15 días para la fecha de elecciones, señalando que el motivo de su renuncia es la falta de apoyo de parte de Gallardo con la infraestructura y recursos económicos que este proceso demanda. f) Sobre un maestro un voto, no dice nada que se ha afectado gravemente los derechos de dos profesoras que se les ha sacado del padrón de afiliados al CPPe, es el caso de las profesoras SOLEDAD LOZANO y CARIDAD MONTES, ambas son ex Secretarias Generales del SUTEP. Nos preguntamos dónde está la deontología de la Lista N º 1 y 2 quienes actualmente administran al CPPe.

 

 

¡VOTA POR LA LISTA N º 3- FRAGMA!

 

¡LISTA Nº 3, GARANTIA DE UNIDAD Y TRANSPARENCIA!

 

¡POR UN COLEGIO DE PROFESORES, AUTÓNOMO, DEMOCRÁTICO, AL SERVICIO DEL MAGISTERIO Y DE LA EDUCACIÓN !

 

JAIME ROQUE

27/08/10

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¿Quiénes estrangulan el "alma libre de los pueblos"?

Hombres que habéis abusado de los derechos más sagrados del pueblo, por un sórdido y mezquino interés ¡Con vosotros hablo, enemigos de la independencia y de la libertad!.

Francisco Morazán.

 

Juan Almendares.

 


La campaña mediática contra las organizaciones magisteriales hondureñas es local e internacional. La esencia de la propaganda es privatizar la educación y obstaculizar la liberación de los pueblos de América Latina.
El componente formal es presentar al magisterio como enemigo de la educación. Justificar la reducción del gasto público y la destruir las organizaciones magisteriales.
Dos personajes de la farándula mediática internacional han entrado en esta escena del performance teatral oligárquico. Ambos radicados en Miami. Una cantante y bailarina y el otro especializado en ridiculizar los valores culturales y los próceres de América Latina
María Conchita Alonzo (cubana venezolana) su presencia agosteña en Honduras fue para festejar el cumpleaños del "héroe" representativo del golpe militar sangriento, hacer campaña contra Cuba y Venezuela y justificar la represión contra los trabajadores de la educación y el Frente Nacional de Resistencia Popular.
Conchita tuvo el rechazo del pueblo cuando expresó: "La verdad está dentro de mí". En otras palabras "La verdad soy yo". En consecuencia al ser esta afirmación falsa; todo lo que dijo Conchita sobre Cuba, Venezuela, y Honduras se fundamentó en la falsedad.
Andrés Oppenheimer de Miami (argentino) ideólogo y defensor del capitalismo financiero. Soberbio vino a dar recetas sobre la educación (estigmatizar al magisterio). Ridiculizó las ideas de Morazán y Bolívar y recomendó que deberíamos olvidarnos de la historia y dirigir la mirada hacia adelante (El Norte) y ser insolidarios con los pueblos del SUR.
¿Porque olvidar a Morazán? ¿Quiénes son y han sido los que estrangulan aquella idea central de su pensamiento: "La educación es el alma libre de los pueblos"?
Controlar la educación de un pueblo es atentar contra la libertad, dominarlo y oprimirlo. Despojarlo de sus valores culturales. Deformar la conciencia crítica y reflexiva de los educadores. Alienar a los maestros y maestras para que aprendan y enseñen los valores individualistas de la violencia del capitalismo que empobrece y enferma nuestros pueblos.
El Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional están conscientes que la educación, salud, la información y seguridad privada son mercancías valiosas que se le venden en paquetes metodológicos (fraude) a los países explotados y que es necesario aniquilar las organizaciones magisteriales para privatizar la educación a nivel local e internacional. ¿Quiénes son responsables de que en Honduras se gaste más en armas que en educación? La oligarquía dispone de más armas, balas y guardias privados; que la cantidad de quintales de maíz, frijoles y litros de leche disponibles para la merienda escolar
El aparato represivo ha puesto en práctica la pedagogía del terror y la tortura que aprendió en la Escuela de las Américas. Después del golpe militar se han producido, con respecto al magisterio 15 asesinatos y centenares de perseguidos y traumatizados por la brutalidad policial y militar.
Las pérdidas económicas totales por el golpe castrense todavía no han sido cuantificadas. Solo durante el cierre de las fronteras se dejaron de recibir 3000 millones de dólares. Cuarenta millones de dólares fueron retirados de la cooperación externa educativa inmediatamente después del Golpe Militar.
Constituyen inversiones onerosas que deberían ser empleadas en la educación : la movilización de tropas para reprimir al pueblo; los gastos en las bases y maniobras militares estadounidenses; los privilegios de la casta militar y policial y la cantidad de guardias de seguridad para cuidar los intereses de los altos funcionarios; los gastos invisibles en las campañas mediáticas y las estructuras del orejismo.

La estrategia de la oligarquía golpista y del complejo militar, minero agroindustrial y energético es privatizarlo todo y ser dueños de los ríos, costas marítimas, bosques, agua, aire y de todo el país y convertir a los pobres en desechos humanos sin educación.
Para realizar este horrendo plan, pretenden aniquilar el magisterio, promover la educación privada de los futuros robots y esclavos donde los pobres no tienen espacio socialLa oligarquía deforma los hechos no habla del profesor multigrado, del abandono de las escuelas campesinas y de los barrios pobres ni de la mercantilización de la educación privada.
La guerra mediática contra los maestros y maestras ha utilizado todos los mecanismos posibles de la propaganda y los instrumentos de la violencia.
La estrategia ha tenido cuatro ejes: el primero reducir el problema educativo a la responsabilidad del magisterio. El segundo es que el mayor gasto en la educación se centra en el profesorado.
El tercero descalificar la educación pública con el objeto de privatizarla y ponerla al servicio ideológico de la oligarquía y el capital financiero.
El cuarto estigmatizar al magisterio, desacreditarlo y justificar el uso de la fuerza militar, policial, mediática con el fin de aniquilar el movimiento magisterial.
La oligarquía deforma los hechos no habla del profesor multigrado, del abandono de las escuelas campesinas y de los barrios pobres ni de la mercantilización de la educación privada.

Educar para vivir y no educar para matar. ¡Menos armas y más educación!
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Convocatoria – 7 DE SETIEMBRE, DIA INTERNACIONAL DE ACCION


Con las consignas de ¡NO PAGAREMOS LA CRISIS DE ELLOS!, ¡ALTERNATIVA A FAVOR DE LOS TRABAJADORES YA!, la Federación Sindical Mundial-Región América llamó a desarrollar, el próximo 7 de Septiembre, un DIA INTERNACIONAL DE ACCION. El III Encuentro Sindical de "Nuestra América" celebrado en Caracas, también acordó respaldar esta iniciativa de la FSM.


Por tal motivo, llamamos a los compañeros a concebir múltiples iniciativas, acordar acciones, organizarlas y ejecutarlas en esa jornada internacional.


Ese día debe constituir un importante momento de fortalecimiento de nuestra clase en su lucha contra las políticas neoliberales. También una demostración del rechazo de los trabajadores y de los sindicatos que luchan, a la intención de eliminar derechos laborales alcanzados en históricas luchas y la repulsa a la intención de hacer desaparecer todo rastro de sindicalismo.

http://encuentrosindical.org/?p=2483


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viernes, 27 de agosto de 2010

Honduras: boletín de un día de guerra contra los maestros


¿quien realmente puede creer que este gobierno es de reconciliación y que el país está volviendo lentamente a la normalidad tras el golpe de estado cívico-militar?

Es difícil saber por dónde empezar a denunciar todos los heridos y los detenidos, todas las violaciones de los derechos humanos, a pesar de que sabemos que hay un solo culpable, el presidente de facto Porfirio Lobo.
Para hacer "visible" el ambiente en torno a la Universidad Pedagógica, denunciamos muchas manchas de sangre en el piso, la policía disparó balas de verdad contra la multitud, golpeó salvajemente con toletes a los maestros cuando salían asfixiados de la universidad por granadas de gas lacrimógeno.
Denunciamos la presunta complicidad de las instituciones del Estado: un coche Ford Runner gris, con placa PBJ9117  disparó balas reales contra los profesores y… ¡resultó ser propiedad del Congreso Nacional!
Denunciamos una vez más un centro ilegal de detención de la policía de tránsito de la colonia (barrio) Kennedy, donde se lavan las pruebas de los presos heridos, para quitar la sangre del cuerpo y cambiar la ropa manchada y rota.
Denunciamos que hay maestros secuestrados dentro de la Universidad, están rodeados por la policía e intoxicados por el gas y no pueden ser atendidos.
Denunciamos que en la Plaza Democracia, frente a la Casa Presidencial, fueron detenidos, golpeados y secuestrados tres profesores durante tres horas: Dagoberto Espinal, José María Andino y Germán de Jesús Maldonado.
¿Desde cuándo un estacionamiento de la residencia presidencial es un centro de detención???????
Los tres profesores fueron liberados y hospitalizados en Hospimed gracias a la labor paciente y puntual de la coordinadora del COFADEH, Bertha Oliva y su equipo, quienes también obtuvieron la liberación de Nelson Díaz Milla, Néstor Alemán y Juan Ramón Márquez, quienes fueron detenidos y heridos por la ferocidad de la policía en la colonia (barrio) Kennedy.
Todos los detenidos son heridos e intoxicados.
La intoxicación más grave es la de una niña de 12 años, Jesy Reyes, quien es atendida en la Universidad por la Cruz Roja.
Otro muchacho muy joven, Randal Pineda, que pasaba en la calle y no tenía nada que ver con la Asamblea, fue brutalmente arrastrado a una patrulla y secuestrado durante unas horas en el Core-7.
Sergio Coca y Juan Miguel Ramos están hospitalizados en Hospimed después de recibir golpes inhumanos con toletes policiales.
Entonces... .. un mensaje para la comunidad internacional: ¿¿¿quien realmente puede creer que este gobierno es de reconciliación y que el país está volviendo lentamente a la normalidad tras el golpe de estado cívico-militar?????
Dejo la respuesta obvia a la conciencia de cada uno.

* periodista de defensoresenlinea.com
 
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China amenaza a EEUU tras desbancar a Japón como segunda economía

Mientras los países occidentales que han dominado el mundo en la cuestión económica empiezan a dejar a un lado la crisis con débiles crecimientos, la economía china ha encontrado en este año el momento idóneo para dar un paso de gigante. Como ya se preveía, China superó este mes de agosto a Japón y se erigió como la segunda economía del mundo. Además, el gigante asiático cerrará el año con un crecimiento del 9 por ciento. Los expertos apuntan a una mayor interconexión con Estados Unidos, primera economía del mundo.
Más en:
http://noticomunista.blogspot.com/2010/08/china-amenaza-eeuu-tras-desbancar-japon.html
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UNA REFLEXION NECESARIA SUSANA VILLARAN, LA FUERZA DE UNA MUJER


Por: Mirko Senda

(Publicado el 10 de mayo 2010)

 

Atreverse a escribir unas líneas de reflexión vísperas al día de la madre, sobre las perspectivas electorales municipales y en abierta y solidaría actitud a Susana Villarán, una mujer a la que como muchos Limeños y peruanos no conocemos de manera personal pero si por la voz popular de los peruanos, sobre su firme actitud contra la corrupción, la pobreza, la defensa de la soberanía nacional y los DD.HH, creo que no es una osadía y ni abandono ideológico, muy por el contrario considero que es una muestra de avance a posiciones de unidad y reorganización del movimiento popular peruano, afirmando que somos aliados tácticos frente a un sistema institucionalmente inmoral y corrupto qué impone la derecha a sangre y fuego.

 

La lealtad con uno mismo implica ser autocritico, como muchos limeños y peruanos hemos dicho siempre que el gobierno municipal de Barrantes fue insuficiente, que el de Jorge del Castillo no sirvió, que el de Andrade tampoco sirvió y que este ultimo que hace obras plagadas de corrupción a cambio de votos es inservible y que el que vendrá auspiciada y monopolizada por la derecha entre  Lourdes y Kouri solo servirá para perpetuar la corrupción. Sin embargo el problema no solo está en lo ladrones, ineptos y mudos cómplices que presentan estos sino en lo permisivos que somos nosotros, donde nuestra viveza está valorada en hacerse rico de la noche a la mañana y nuestra voluntad se compra con baratos regalos o sueldos miserables para unos cuentos y el resto que se joda.

 

Lastimosamente tenemos una prensa aliada de la corrupción y defensora de los círculos de poder económico, trabajadores burócratas y deshonestos que más parecen sirvientes del alcalde que se alegran si ponen una multa a un humilde taxista, se emborrachan desalojando a pobres ambulantes o quemando chozas de empobrecidos invasores de terrones sin plantearles ninguna solución, y son tan cobardes a la hora de exigir que los ricos paguen sus impuestos y generen trabajo digno con salarios dignos.

 

Siempre he dicho que ser progresista, es defender la vida y la madre tierra, y aquí en el perú ningún alcalde ha propuesto reciclar o industrializar la basura, no existen vertederos con control sanitario fiables y los vecinos tiran la basura en las calles con la escusa de que no hay mantenimiento de calles y jardines.

 

Nadie se preocupa por generar una cultura ciudadana, un habito por la lectura, por eso no hay conciencia ni memoria política, histórica ni económica, los Kouri, las Lourdes, Las Keiko, las Castañedas, los Del Castillo convictos guardianes de mafias Fujimontecinistas y Apristas, parece decir burlonamente que aquí no pasa nada. 

Si muchos regidores, ministros o funcionarios públicos compran sus títulos profesionales no debe sorprender a nadie que una licencia para un negocio o para chofer también se obtenga coimeando y si una combi mata a peatones los jueces absuelvan a los asesinos, no te atrevas a pedir asiento para tu mujer embarazada o para aquel que lleva a su hijo en brazos en un ómnibus porque te responderán con una lisura. Asi disfruta la gente, ignorando o callando ante el padecimiento ajeno mientras critican a los gobernantes y envidiando el aparente éxito de unos cuantos.

 

Como muchos peruanos he repetido indignado: ratero, falso, asesino y vende patria a muchas autoridades políticas, pero he visto a muchos de ellos rehusarse a participar políticamente en los destinos de su comunidad, de su región y del país. Quizás porque nadie se ha preocupado en tender puentes confiables de diálogo y participación directa en la gestión municipal, regional y nacional. Todos los intentos vistos hasta ahora siempre fueron traicionados y vilmente perseguidos sus líderes populares.

 

La seguridad ciudadana no existe, por que la pobreza crece a vista y paciencia de la lacra política que representa la derecha aprista, fujimorista y unidad nacional, los cinturones periurbanos de las capitales están a punto de estallar por que los pobladores piden cambios  radicales, ante ese temor el serenazgo es utilizado como perro guardián de las zonas residencial con las calles enrejadas o playas con muros divisores racistas.

 

Francamente soy consciente que arrastramos viejas costumbres y malvados hábitos que nos impusieron desde la conquista y que nuestra independencia fue falsa, por ello tanta falsedad y cobardía hay en los políticos y somos pocos los que nos atrevemos a decirles sus verdades y por ello nos llaman terroristas, anti-sistemas y tantas estupideces propias de aquellos pobres en ideas, pusilánimes que se envalentona solo si tiene una pistola entre sus corrompidas manos. De igual modo soy sincero al decir que tenemos esperanza, no puedo garantizar que el próximo gobierno será puro, pero si garantizar que Susana Villarán implementara una nueva forma de hacer política, fiscalizar y auditara todo lo hecho hasta ahora, implementara una gestión productiva y de desarrollo sostenible por que quiere una Lima para todos.

 

Susana Villarán ya demostró que es posible gobernar a favor del pueblo lo demostró como co-fundadora del Vaso de Leche, Defendió a la Mujer durante su gestión en el ministerio de la Mujer y Desarrollo Social, como Defensora de la Policía, como exsecretaria ejecutiva de la Coordinadora Nacional de Derechos Humanos (CNDDHH) y como participante del Comité de Derechos del Niño de las Naciones Unidas. Su sencillez y firmeza junto al pueblo es garantía de buen gobierno municipal.

 

Basta de sentirnos derrotados, tenemos buenos talentos, capital humano que la derecha desprecia, los peruanos tenemos muchas cosas buenas, nuestra tierra es generosa abunda la flora, fauna y los hidrocarburos, digamos basta a la estupidez, la permisividad y la indiferencia, participemos unidos apoyando a la mejor opción de Lima para romper la trampa de la derecha que solo busca la impunidad hasta y después del 2011.  

Hoy todos estamos decididos a cambiar, nuestra resistencia es pacífica y democrática aun sabiendo que nos enfrentamos a un poder económico doblemente fuerte y blindado por la impunidad, estoy convencido que los corruptos tienen los días contactos, la conciencia de los peruanos se levanta y exige cambio.


http://movimientomujeresavanzando.blogspot.com
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SUTEP: ‘Campaña Nacional en Defensa del Mar de Grau busca fomentar sentimiento patriótico’



 

Radio San Borja, Lima, ago. 20.-El Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (SUTEP) lanzará mañana a las 11:00am. la 'Campaña Patriótica Nacional en Defensa del Mar de Grau', que se realizará en el Salón Almirante Grau del Congreso de la República.

En diálogo con Radio San Borja, Alberto Macazana, coordinador pedagógico del SUTEP, y encargado de elaborar las guías didácticas de la campaña, sostuvo que con esta acción se busca fomentar la orientación patriótica en todos los peruanos.

'Con esta campaña queremos dar a conocer a los estudiantes y peruanos en general, las razones por las que el Perú recurre a la Corte Internacional de la Haya', precisó.

En ese sentido, señaló que el libro 'La Soberanía Marítima del Perú – La Controversia entre el Perú y Chile' del embajador peruano en Bolivia, Manuel Rodríguez Cuadros, es la principal bibliografía utilizada para la elaboración guías didácticas de la campaña.

'Los profesores tendrán que incluir en sus tareas diarias la enseñanza de estas guías didácticas en las escuelas primarias y secundarias…', indicó.

Al respecto, dijo que el 25 de agosto se llevará el lanzamiento oficial de la campaña en la ciudad de Tacna.

'La campaña patriótica que hemos iniciado no es nuestra sino que la estamos promoviendo, se lanzará oficialmente en la ciudad heroica de Tacna, en coordinación del gobierno regional y provincial, junto a todos los maestros de Tacna', finalizó.

Estas declaraciones se dieron en el programa 'Dos por Dos'.

http://suteprovincialtrujillo.blogspot.com

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jueves, 26 de agosto de 2010

Viceministro de Educación evalúa posibilidad de impedir que copiones obtengan plaza.

Aún no le llega informe de detención de profesor en examen .
Impedir definitivamente que los profesores que copian o intentan copiar en un examen de nombramiento accedan a una plaza en un colegio del Estado es una posibilidad que estudian el ministro de Educación Antonio Chang, así lo informó el viceministro del sector, Idel Vexler, quien consideró que un profesor copión será siempre un mal profesor porque ha faltado a la ética.

"Personalmente lo tengo bien claro. Un profesor que copia o intenta copiar o que compra una prueba para obtener una plaza, no merece ser profesor porque ya atentó contra la buena fe y porque cometió una falta ética grave ¿qué puede enseñar una persona así? En el caso de los profesores que se les encontró una copia se les anula el examen, pero no existe aún una decisión final si es posible quitarles para siempre toda posibilidad de postular y acceder a una plaza, eso lo estamos aún analizando desde el punto de vista legal porque desde el punto de vista ético ese asunto está claro", afirmó.

Idel Vexler precisó que hasta ayer no tenía un informe de la coordinadora de Piura contándole las circunstancias y hechos de lo ocurrido con el profesor Raúl Vite Fiestas, quien fue intervenido porque portaba tres copias con las claves del examen de nombramiento. Precisó que la Policía y Fiscales pueden comprobar si las respuestas eran o no correctas aunque consideró que se tratarían de respuestas falsas porque el examen fue resguardado con gran celo en Lima.

Recordó que similares hechos se registraron en Puno, Huancayo y Lima, pero se ha ido descartando que las claves o las pruebas que circularon sean las del domingo. Lamentó que en Piura el Sutep que encabeza Roberto Rosillo y Miguel Puescas hayan mostrado una prueba recién el lunes y no el sábado antes del examen.
"Si tenían la prueba, si esa era la prueba por qué no la mostraron el sábado o el domingo mientras daban el examen los profesores. Mostrar algo el lunes ya se presta a sospecha porque algún profesor que dio el examen pudo sacar esa prueba o no entregarla cuando la recogieron, ya eso se presta a mucha especulación", detalló.

Reiteró que el examen no será anulado a pesar de la protesta del Sutep ni las denuncias que siguen su curso en las diferentes regiones. Precisó que los resultados saldrán este miércoles o jueves por la mañana y todos aquellos que obtuvieron más de 14 podrán seguir en el proceso para alcanzar el nombramiento definitivo en el sector Educación.

Fuente: eltiempo.pe
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24 DE JULIO: V ASAMBLEA NAC. DE DELEGADOS DEL SUTEP(LIMA)
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